【摘要】随着教育改革的不断深入，培养学生综合素素养、促进学生全面发展，已经成为学校教学中的重要任务。提升学生的人文素养，有利于学生今后的发展。小学生由于年龄尚小，对事物的认知具有局限性，这时期的学生必须要教师进行细心指导。学生良好的思想品德，越早培养越容易被接受，学会说呢过形成良好的品德，有助于为未来的发展奠定基础。人文素养的培养需要以语文教育为载体，小学语文有着丰富的素材，学生可以在语文诗文中感受中华文化的力量，在小说中了解人文事故，在文字朗读中培养思维能力。因此，教师需要在教学中融入文学素养元素，更好的对学生进行引导。

【关键词】小学语文；语文课堂；人文素养

引言

在小学语文教学中，人文素养存在于语文教学的每个角落，是语文教学中的重要组成部分。在语文教学中培养学生的人文素养，有利于健全学生的良好品格，拓宽学生的思维。现在小学语文教学中，依然存在很多问题，影响了学生人文素养在语文教学中的培养。为此，学校和教师必须结合新课改的要求，深刻理解素质教育的理念，并通过提升自身教学能力和综合素，提升教学质量，为学生培养人文思想铺路。

一、培养学生人文素养的重要性

人文素养是学生发展的必备素养，是学生综合素养的一部分，在语文教学中渗透人文素养有助于推动素质教育的发展。小学阶段是培养学生人文素养的黄金时期，教师通过恰当的引导，会让学生更容易形成良好的人文素养。因此，在小学阶段，教师在语文教学中应在以尊重学生主体下，激发学生学习的兴趣，为学生做出正确的引导。让学生感受文化的熏陶，以实现学生人文素养的提升。

在小学教学中培养学生人文素养，有助于学生形成良好的思想品德，并能够在经典文化的洗礼下陶冶情操。随着教育的改革不断推进，对教师的教学要求也在提高，要求教师不仅以基础知识为教学重点，还要在教学中引入思想品德教育，让学生发展为适应社会发展的人才，最终实现素质教育。

二、现阶段学生人文素养提升出现的问题

小学是学生最容易接受知识的阶段，对外界充满好奇心，通过引导更容易让学生形成正确的人生态度。但是在现阶段语文教学中，仍然出现一系列问题，这些问题阻碍了学生接受人文素养的熏陶。

（一）教师提升学生人文素养意识不强

教师是学生重要的导师，教师的行为和思想也影响着学生的行为和未来的发展。因此，教师要发挥引导学生的重要作用，树立学生文学素养培养意识。现阶段小学语文教学中，教师教学还以基础知识为主，在课堂上很少融入人文素养的元素，这就导致了学生在人文思想上缺乏对文学素养的认知。

（二）教师人文素养需要加强

受应试教育影响，大部分教师还以考试为目的进行教学，很多教师对文学教育不重视。除此之外，教师文学素养也是需要提升的，根据调查，大部分小学语文教师都没有发表过文学相关的文章。同时，除了课程的需要，他们也很少进行文学学习和素材积累，更难以在课堂上灵活融入。因而教师人文素养的偏低，限制了学生文学素养的提高。

（三）学生对人文素养相关知识缺乏兴趣

兴趣是学生最好的导师，很多经典文学相对晦涩难懂，而教师在教学中往往以考试大纲为导向进行教学，枯燥乏味的知识很难引起学生的兴趣。例如，教师在引导学生阅读时，常常会漠视经典，，而且阅读的功利性比较强，不能引导学生进行文学欣赏。由于小学生自身阅读欣赏能力相对弱，并不能及时从文学经典中吸收精华，更无法提升文学素养。

（四）教师教学模式相对陈旧

在教育改革过程中，教育模式也在随之变化，变得更加适应学生的发展。教师在教学中更要创新教学模式，保证语文教学活动得以实施。但就目前来说，很多小学教师出现对素材把握不清、没有创新教学模式、无法在语文课堂上融入文化精髓的问题。

三、人文素养培养策略

学生人文素养的培养有利于提升学生的思想道德和思维品质，从而实现素质教育的目标。为此，必须把握好小学语文教学中的各个环节，在课堂上发挥文学经典对文学素养的影响作用。

（一）提升教师和学生的人文素养提升意识

小学语文教师对学生的人文素养的培养起着重要作用，所以必须提高教师对学生人文素养培养的意识，对此，学校可以对任课教师进行定期培训和监督，采用公开课的形式对教师的教学理念进行评价，以此来提高教师的意识。

（二）提升教师的文学素养