【摘要】在新课程改革的推动下，许多学者试图运用不同的理论、方法、模型来指导英语教学，从而促进英语教学的发展。因此，在高中英语教学中，听、说、读、写、看五项基本语言技能中，“听”是其他语言技能的前提。只有听懂对方的语言，真正的语言交流活动才会产生。支架式教学模式强调引导学生进行自主学习、合作学习，从现有水平向“最近发展区”发展。而从我国高中英语听力教学现状可知，相关的研究仍停留在理论层面，理论运用于实践方面需要加强。

【关键词】支架式教学；高中英语；听力教学；应用

引言

支架式教学是一种具有创新性、高效、可靠的教学方法，将其应用在教学过程中可以有效解决传统教学模式和方法所造成的各种问题，在高中英语教学中，支架式教学的灵活应用可以有效促使师生互动交流，让教师轻松、高效地完成教学任务；同时为学生提供自主探究、思考问题的机会，促使师生积极交流，形成良好的师生关系。在当前职业教育不断发展的情况下，高中英语学科的优势和作用也越来越显著，教师需要在支架式教学理念下创新教学方法和模式，注重激发学生的主体意识和创新意识，并创设一定的情境，引导学生合作探究，以此实现预期的教学目标。

一、高中英语听力教学的重要性分析

为了满足现代教育的发展需求，强化高中生的英语素养，教师需要把握英语语言性和实用性特点，引导学生通过听力练习，掌握对英语知识的应用能力。为了使学生未来能够更好地走向社会，教师需要充分把握学生英语技能的培养，确保学生掌握基本的英语语言表达能力。在此过程中，教师需要充分把握听力教学的应用，通过英语听力知识的引导，带给学生深刻的英语语言认知和理解，不断优化高中英语教学体系建设，突出英语听力教学的优势和价值。通过听力教学的适当应用，能够最大限度地突出英语的语言性特点，使学生能够更快地掌握基本的英语学习技巧，加深学生的英语语言认知和理解，并在日常生活中应用英语知识。英语学科在实际的教学过程中有着一定的社会价值，在教学过程中，教师需要重视对学生英语应用能力的培养，不断提高学生的英语听说能力，其中听力的练习符合现代化教学的实际要求和标准，能够转移英语教学重心，落实素质教育的相关要求和标准，促进英语教学的创新性和多元化发展。在实际教学过程中，教师不仅要注重引导学生掌握更多的英语知识，还需要注重学生心理的引导，最大限度地突出对学生个人技能的培养，充分认识到英语听力教学对学生个人发展的积极影响。通过听力教学的不断优化和设计，增加丰富多样的教学形式，能够带领学生深入感受和理解英语的语言特点，有助于学生自主学习能力以及知识应用能力的提升，符合高中生的个人发展需求，且能够最大限度地调动学生的语言表达能力，掌握丰富多样的英语知识，通过英语听力训练过程掌握英语的发音，从而积累更多的听力实践经验，不断纠正自身的英语发音，促进学生口语表达能力的提升。

二、支架式教学模式在高中英语听力教学中的应用策略

（一）高度重视听力教学，推动学生高效学习

英语是当代高中生需要掌握的一门重要语言。听力教学作为高中英语教学的重要构成部分，不仅关系学生英语听力水平的提升及英语总体能力的发展，而且与高考成绩有着直接关系。因此，在新课标下的高中英语教学中，为改进听力教学的不良现状，教师首先要提升对听力教学的重视程度，专门安排听力课时，为学生提供充裕的听力练习时间，推动他们高效学习英语。

（二）搭建支架，引导探索

这一阶段是教师帮助学生主动去思考探索的阶段，这一阶段的教师对学生有着很大的帮助，学生要根据教师所提供的支架进行进一步的思考与探索。因此首先教师给予学生的学习目标要非常明确，以便确定学生思考的方向。同时教师在给予学生明确的目标之后，需要帮助学生建立相应的知识框架，引导其进行思考与探索。

（三）设置情境

教师要注重利用问题来创设情境，要充分激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生的兴趣爱好，或者与他们的日常生活接近的话题，来设置问题情境，从而让学生之间产生认知冲突，让他们产生学习兴趣和动力。老师在进行正式的英语听力训练之前，可先播放一些关于日本的视频，以了解日本的风俗习惯和旅游景点，最后再进行听力训练。

（四）结构支架