摘 要：中学英语阅读策略是语言学习策略中的一个重要组成部分。虽然许多语言学家无论是国外的还是本国的都对语言学习策略有不同的定义与分类。对于我所从事的岗位以及实际的应用与研究，将中学英语阅读策略概括为策略思想意识及中学英语阅读的方法与技巧。以下内容着重从这两方面进行初探。

关键词：策略意识；语言学习；阅读技巧；应试能力；思考

中学英语阅读在中学英语语言学习中占很大的比重。近年来，在中考英语试题中，阅读不但在篇幅上增加甚至在分值比重中也有较大的提升。因此，拥有良好的英语阅读策略与技巧使学生能够把握较好的英语成绩。同时，这也要求我们英语教师进行认真探索，寻求更好、更合适的英语阅读方法与技巧。

1 中学生英语阅读存在的问题

1.1 阅读习惯不良

对于一名初中生来说，对于学习习惯来说是处于慢慢发展阶段，尤其对于一名初一的学生而讲，学习习惯还处于起步阶段，更何况英语阅读习惯的培养。我们可以从他们的语文阅读中可发现，中学生对于阅读最大的缺点在于缺乏耐心。当碰到一篇篇幅较长，稍难的英文文章时，许多学生会失去耐心，胡乱作答，缺乏思考，这自然就导致阅读的大量失分。

1.2 缺乏英语阅读策略意识

所谓的阅读策略意识是指学生为了有效地提高自己在英语阅读方面的水平所形成的对英语阅读进行计划、思考的意识行为。对于一名初一学生来讲，所谓的英语阅读就是将文后的题目完成即可，很少会在理解全篇的意思上进行作答。这样，正确率大大降低，从而使学生自己失去信心。那么，在缺乏阅读策略意识的情况下，学生不懂得如何提高阅读水平，也不知道如何解答英语阅读中的问题。

1.3 缺乏英语阅读方法与技巧

当学生在缺乏一套策略意识的状况下，更不用说英语的阅读方法与技巧了。英语阅读的方法与技巧是学生基于拥有自己完整的策略意识情况下，经过仔细思考从而设计出相应的提高方法与技巧。学生在缺乏英语阅读的方法与技巧下，英语阅读水平不会提高，也无法培养良好的阅读习惯。

1.4 中学生应试能力差

中国的教育离不开考试这一选拔制度。中学生在缺失良好的英语阅读习惯；在缺乏完整的阅读策略；在缺乏有效的英语阅读方法与技巧的前提下，这直接造成学生在考试中的失败。因此，初中生在应试能力上始终摆脱不了英语阅读障碍。

2 中学生英语阅读策略

基于英语教师这一岗位，同时又根据教学的设计与安排，教师需要寻找更有效的英语阅读方法与技巧。因此，我在这里简单地将中学生英语阅读侧路着重从方法与技巧上进行阐述。

2.1 英语阅读侧路的定义

阅读策略，是指读者为了更有效地提高阅读能力与水平，对这一项内容进行专训的计划、思考、安排，设计出相应的方法与技巧。所以，英语阅读策略包括思想认识，认知体系以及方法与技巧。当然，为了结合本文写作的目的以及阐述的针对性，特意将英语阅读策略简单地阐明为英语阅读方法与技巧。

2.2 中学生的阅读方法与技巧

由于有些初中英语阅读篇章难度近乎高中的难度，因此，对于一些在高中英语阅读中的方法与技巧甚至大学英语阅读的方法与技巧都可以有选择地使用，这也是根据语言的相通性这一特点而选用的。

（1）英语阅读的方法

阅读一般分为精读（intensive reading）、泛读（extensive reading）、略读（skimming）和查阅（scanning）。阅读方法不同，对阅读者的要求也不同。

精读。要求学生毫无遗漏地仔细阅读全部语言材料并获得对整篇文章深刻而全面的理解，对语篇中的词汇、语法、句式、注释都应仔细领会。

泛读。也可称为普通阅读，要求学生读懂全文，对全文的主旨大意，主要思想和次要信息及作者的观点有明确的了解。对全文只做一般性的推理、归纳，无需研究细节问题和语法问题。但要求阅读速度高于精读速度的一倍。

略读。是一种浏览性阅读，指学生以他能力达到的最快速度浏览阅读材料。略读是一种跳跃式地读，读文章的主旨段，主旨句以获取文章的主要中心思想和主要内容。一般来说，略读的速度应快于泛读速度的一倍。

查阅。指一种有目的地查找个别资料的浏览性阅读。在语篇中查找某一问题的专题信息。如：在一般的考试中，对数据、年代或某一具体信息的查找。可先浏览所提问题、明确所需信息，利用此方法阅读速度最为快捷。

（2）英语阅读的技巧

提高辨认词汇的能力。在英语中抓取关键词，，尤其在初中英语文章中，一般所用的句式为简单句或短句；所用词汇也较熟悉。因此，抓取关键词特别是动词来推断句子主旨，获取主要信息，在考试阅读中，为了争取时间提高速度，需把目光关注动词和主要关键词就可获取主要信息。

浏览所提问题，提高寻找具体信息的技能。一般来说，作者根据自己的意图和思维模式，通过一定的语言手段，把分散的、细节的、具体的材料组织在一起，在训练或测试中，命题者往往采用多种方式进行提问，有直接的和间接的。阅读者首先要清楚问题的要求，带着问题和所需的信息去查询。

提高猜词悟意的技能。语言学家在阅读策略中提到，猜词悟意的方法主要有“定义法”、“同位法”、“反义法”、“上下义法”等。因此，中学生在英语阅读题材内容走向多样化的趋势下，要不断扩大自己的知识面，懂得社会、天文、地理、文体等科普性知识。另外，要学会猜词悟意的方法，通过上下文联系来猜测一个词的涵义。

克服不良的阅读习惯，提高阅读速度。首先，要避免以单词为注视点，要按意群进行阅读，符合眼与脑的协调。其次，避免出声阅读实际上是喃喃自语地把每个单词读出来。西方人说话的速度为150w/pm，而阅读的速度则在250w/pm以上。另外，要避免心读，心读是一种无声音，也看不到嘴唇的蠕动，也没有发音器官的动用，但在内心想象各个单词的发音，存在着一种内心说话的形式。要认识到阅读是一种视觉的过程，是靠眼球自左向右的转动，大脑的协调来获取信息的。