刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2017-09-22 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语学习最主要的一个功能就是能够更好的阅读英文材料。因此,提高英语阅读能力是英语教学最重要的目标。在中高考中,阅读理解也占了很大的分量,所谓“得阅读者得天下”。因此,有效提高英语阅读能力势在必行。本文结合英语课堂,在阅读教学中,注重激发学生的阅读兴趣,努力提高学生在阅读中的理解力和判断力,让学生掌握好阅读方法。
      【关键词】英语阅读 激发兴趣 提高能力 掌握方法
      毕业从教已20多年,高中教了八年,初中教了十八年,对于学生的英语阅读教学感想很多。分析近来的中、高考,阅读题型所占分数的比重很大。随着世界一体化进程的加快,在学生未来发展中,英语阅读将发挥更大的作用。同时,通过英语阅读,也能促进学生各方面综合能力的提高,特别是理解力和判断力,以及综合与分析的能力。这对于提高学生中高考的英语成绩也是很有帮助的。为此,提高他们的阅读能力,从而提高得分是非常重要的一环。在多年的教学实践中,我主要从下面几方面进行了课堂尝试:
      一、激发学生的阅读兴趣
      英语阅读不仅是学生获取信息的手段与来源,也是培养和发展学生各方面能力的重要手段。要抓好英语阅读,首要任务就是要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,爱读、敢读、乐读。
      1.利用教材文本进行拓展阅读训练。教材文本都是经过精挑细选的优秀篇章,而且教师还花了大量时间分析讲解。因此,应该让学生反复阅读,甚至背诵。为学生进行拓展阅读打下坚实的基础。
      要引导学生寻找与课文内容有关的课外阅读材料,如原著或者原著的缩写本,简易的课外读物。由于学习课文时对读物有一定的了解,学生读起来就更有兴趣,更能坚持读下去。有些课文没有原著缩写本,教这类课文前抽出10分钟左右让学生对课文进行快速阅读,然后做课文后的理解题,教师也可编一些测试题作为阅读课来上。这种教学方法对培养学生的阅读能力起着良好的效果。
      2.布置课外阅读材料,开拓学生的阅读视野。学生并不缺乏英语阅读材料,他们缺的是优秀的英语阅读材料。他们手中的各种教辅材料,就有不少是英语阅读理解的,但大部分材料都是为应试而拼凑的。缺少一套由浅入深的,生动有趣的英语读物。我推荐学生购买一套《书虫》,它是由英国牛津出版社和外语教学与研究出版社合作推出的一套优秀的英语读物。互动的故事情节,新鲜的阅读体验,把学生引入一个精彩纷呈的“书虫”世界。首先,它给了学生阅读的自信。哪怕你只有几百个单词的词汇量,你也可以毫不费劲地去阅读哪些经过改编的世界名著了。在它循循善诱的引导下,当你读完全套《书虫》时,你也许就会突然感到,你已经不再是书虫,而是一只振翅待飞的蝴蝶了!
      另外,平时阅读训练要注意选择题材新颖,内容贴近学生生活,难度适中的材料。文章选择上宜短不宜长,要以100—150字数较合适,其中生词不宜超过3%,内容中的key words 尽可能不出现生词。对于完全陌生的单词要给出注释。选材尽可能多样化,社会与自然,人文与科学,天文与地理,历史与传说等均可涉及。只要学生感兴趣的话题,就可以拿来进行阅读训练。对于阅读训练做得好的小组老师发给一个小小的纪念品,以此促进学生的阅读意识和兴趣。
      3.积极开展课外活动,培养学生学习英语的兴趣。改进考试方法,加强对学生阅读速度和理解能力的检查。在考试中设置测试阅读能力的附加题,帮助中等以上学生在加快阅读速度前提下提高理解能力,而成绩较差的学生对这类附加题可以不作要求。
      同时,开展丰富多彩的课外活动,例如:
      班级英语角。每周至少一次学生自由的英语交流互动。要求将上周至本周所学单词、语言点、好句型用上去,既起到复习作用,又增进了学生之间的互动。
      开设英语选修课。语言是与文化联系在一起的,学习一门语言离不开语言所在的文化认同。因此,在课外活动时间,我们开设选修课,给孩子们讲讲英语国家的风土人情,文化习惯,历史传承等。所讲内容新颖,开阔了学生视野,很多同学喜欢,都积极参与进来。有时候在选修课上还增加一些趣味性的内容,如讲故事、猜谜语、做游戏、听歌曲等丰富多彩的活动,寓教于乐,激发了大家的学习兴趣,使他们欲罢不能。
      开展阅读竞赛活动。每一学期期中、期末举行英语阅读竞赛活动。以班级为参赛单元,参赛选手在规定的时间内阅读六篇短文,完成后面的阅读理解题。学校进行统一改卷评分,各个年段分别排出竞赛名次,并给予奖励。
      我们还打算像抓语文大阅读那样抓好英语阅读,也设立网络阅读考级互动活动。但英语阅读的热情和效率还远未达到大阅读的要求,目前,我们主要还是要抓好短小英语文章的阅读理解训练。
      二、提升学生的理解力和判断力
      培养阅读理解能力,功夫要做足在阅读之外。对这句话的理解,我認为可以分为两方面。一方面是,不能仅仅只抓阅读,应该结合听力、演讲、写作一起抓,只有听说读写各方面能力提升了,才能有强大的阅读能力。另一方面,我们提升阅读理解能力,其实是在提升学生的各种综合能力,特别是理解力和判断力。这里,就如何提升学生的理解力和判断力探讨一下。
      在读懂材料的基础上,迅速抓住文章的主题,需要的就是理解能力。而整体理解文章大意的前提下,能通过逻辑推理判断出所给材料没有直接给出的内容,需要的就是判断力。我们要培养学生在快速阅读中迅速抓住主题的理解力,以及对细节的准确判断力。
      中高考阅读理解的主要题型如下:
      ①直接判断题。这种选择题一般都会对应文章某一段落的叙述,考察学生对文章内容的定位能力。
      ②解释词语题。对于文章中的陌生单词,考察考生根据上下文来理解单词意义的能力。
      ③文章主旨题。考察考生对文章的整体理解能力,归纳概括文章中心思想的能力。
      ④逻辑推理题。对于文章意义明确的前提下,通过推理判断来作出选择。
      ⑤判断正误题。对原文语句进行改写转述,通过似是而非的陈述迷惑考生,考察考生的理解能力和判断能力。