刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2017-09-23 来源:校园英语杂志社

      【摘要】当前我们已经步入到互联网+时代,网络资源在人们的学习生活中起到了越来越重要的作用。传统高中英语教学中,教师更重视学生应试能力的培养,造成了学生综合语言运用能力偏低。新时期高中英语教学应当积极应用网络资源和网络平台。而Esl Podcast作为英语播客平台,其具备的优势使其应用范围不断扩大,对该资源的再开发与使用,能帮助学生提高英语综合语言运用能力。
      【关键词】Esl Podcast 高中生 英语综合语言运用
      前言
      英语教师在高中英语教学的过程中不应该单独将其作为考试科目进行知识教授,更应该将其当作交际工具。这就要求教师在教学过程中不但要教授学生基本的语言知识,更要提高其综合语言运用能力,使学生能将所学知识转化为交际能力。当前高中所选择的教材中设计了大量的听说读写环节以及语言的综合性实践活动,这些环节的设置都是为提高学生综合语言运用能力奠定基础。Esl Podcast是一个英语教育类播客,经过十多年的发展与积累,在全球的ESL学习者中享有极高的声誉。笔者将首先对Esl Podcast进行介绍,再分析高中生利用网络资源学习英语对提高自身语言运用能力的必要性,最后结合自己对Esl Podcast资源的再开发与使用,分析利用好网络英语学习资源的方法。
      一、播客与Esl Podcast
      播客属于典型的数字广播技术,又被称之为ipod+ broadcasting。播客所录制的是一些网络广播或者相类似的声讯节目。用户可将网络上的广播节目下载到自己的移动设备中随身收听,不必一定要坐在电脑前实时收听,因此打破了时间和空间的限制。最为重要的是每个听众也可以制作自己的声音节目,并将其上传到网上进行分享。作为播客的推动者,Doc Searls对播客给出了这样的定义,认为播客是一种全新的自助广播形式,收听传统广播时听众是被动的收听节目,无法选择节目的类型。但是播客却改变了这种现状,人们可以选择收听的内容、时间和方式。英文中podcaster和podcast以及podcasting相关性较大。在中文中被统称为播客。
      Esl Podcast是由美国加利福尼亚州洛杉矶的一家教育机构所(the Center for Educational Development)提供的英语教学资源,最早是在2005年7月播出,截止到现在已经经过了12个年头,是订阅量最大的英语教育类播客。Esl Podcast的主播是南加州大学的语言学博士Jeff McQuillan。ESL,全称为English as a Second Language,顾名思义针对的主要对象就是非英语国家的学生。
      二、利用好网络资源在高中英语教学中的必要性
      1.帮助高中生提高自身英语素质。互联网的普及和发展影响到了当今各行各业的发展,高中英语教学自然也不例外。在这样一个互联网+时代,英语教师自身应当具备和新课程改革教学目标相匹配的教学观念,学会使用互联网,充分挖掘网络资源,并以此来提高自身的英语综合素质,改善当前的教学手段与方法,最终帮助学生提高英语素质。高中生学习英语不仅需要为高考做准备,提高自己的应试能力,更应该提高自己的英语语言综合应用能力。当前网络上有各种各样的网站或者app,能帮助学生对英语学习产生兴趣,让他们感受到英语学习的趣味性,进而帮助他们学好英语。另外学生还可以通过英语网站来收听新闻广播的剪辑资料、慢速英语、常速英语和名人演讲等,当然也可以收听英美国家的英语网络电视节目或者电台节目。在众多网络资源中,Esl Podcast无疑是最杰出的。它是一个以听为核心,进而帮助学生提高综合语言运用能力的网络平台。
      2.拓宽英语学习途径,提高英语学习趣味性。网络上存在着不少面对学生的英语学习资源,这也为高中生的英语学习提供了更多可理解的、充分的语言素材。而这些英语资源大多数来自于第一语言为英语的国家,这样可以为学生提供更多接触真实英语语言的机会,让他们能够有更多的机会获得自然生动、鲜活的语言材料,所学到的也是能够用得上的语言。网络上不少英语学习资源不像是课堂上那样抽象和枯燥,而是采用多种多样的表现方式来让学生学习,比如视频、广播、音频、图片等这些都是常见的获取英语知识的方法。Esl Podcast所提供的正是音频资料,能更好的将学生的理性认识和感性认识结合起来,让他们更全面的感受到英语国家的文化,提高自身的英语语言运用能力。不管是哪种语言的学习都应该以了解这种语言所使用的国家和地区的文化背景为前提,只有了解了文化背景才能够帮助学生更好的学习和英语所需要学习的语言。网络资源所带来的效果是课堂英语教学所无法比拟的。
      3.帮助学生提高自主学习能力。新课改要求高中英语教学中应当将学生自主学习能力的培养放在更加重要的位置上,及时关注学生的情感态度,倡导终身学习。网络信息技术的发展以及计算机的推广为学生提供了丰富的学习资源,拓宽了学生获得知识的途径,让他们可以有效的延伸自己学习英语的时间。不少学校也设置了专门的网站,教师可以在学校的网站中专门设置英语学习专栏,将自己设计的PPT课件或者网络上搜集的比较好的英语学习资源整合在一起,方便学生学习,让高中生可以成为真正的主人。实际生活中网络上的英语资源种类多样,网站和学习软件等多种多样,学生完全可以选择一个自己感兴趣的网站和APP来学习英语,或者使用全球通用的MSN软件,通过网络来和英语国家的孩子们进行直接沟通。在充分发挥了网络资源的优势之后,学生英语的读写能力和交际和表达能力等都会得到一定提高,学生一旦在英语学习过程中取得了一点进步就会增强他们学习英语的兴趣和自主性。
      4.提高学生合作学习能力。现如今高中英語教学中更加重视素质教育,学生沟通能力、合作能力的培养也被纳入到学生综合素质水平提高的重要环节。学生在借助于网络资源学习英语的过程中不仅需要依赖网络资源,还应当依赖参与者之间的相互合作,这种合作效果将会使学生的学习效果和合作精神得到巩固和培养。比如在实际教学过程中,教师可以根据学生的实际情况,利用Esl Podcast软件中包含有丰富的资源,将其分配给不同的学生,让他们进行分角色对话。另外在课上学生之间还可以就对话内容以小组为单位进行讨论、学习。这样不仅可以让学生学到更多课外的英语知识,而且还提高了他们合作学习的能力。