作者：周明
　　【摘要】英语阅读教学一直以来都是英语教学的弱点。本文主要分析中小学英语阅读课程教学中存在的问题，并给出了一些创新实践方法。
　　【关键词】中小学 英语 阅读 创新
　　中小学英语阅读教学在整个英语教学中占有举足轻重的地位，是提高英语教学质量的重要途径。阅读教学中仍存在很多问题，比如方法单一、观念落后等，严重影响了阅读课程的质量。探究英语阅读课程创新方法、培养学生英语阅读积极性是一个急需解决的难题。
　　一、中小学阅读课程教学中存在的问题
　　第一，阅读课词汇学习过程枯燥。教师对词语进行深入讲解，学生记下笔记，这就完成 了词汇学习过程，学生表面上掌握了大量的新词，但实际上学生并不能将新词活学活用，当把新词重新放入文章时，学生仍然不能熟练地掌握词语的涵义，大大降低了阅读速度和质量。第二，课堂中互动少，课堂气氛沉闷，降低了学生的创造力和思维能力。第三，文化渗透少。由于缺乏对课文文化背景，学生对课文理解产生偏差，，学习兴趣不高。第四，课外阅读少。教师以完成阅读练习题目作为阅读训练的目的，一味地关心学生的阅读正确率，不利于学生英语综合能力的培养。
　　二、创新实践
　　1.巧学生词。对于中小学生来说，英语词汇量大且难是阅读课的一个难点。首先，在阅读课上，教师可以通过设置相关的情境来对生活进行模拟，拉近课堂与生活的距离，调动学生的英语学习积极性。比如，在阅读课前，教师可以为学生布置课前预习单词的作业，让学生自学单词并初步自行理解词语所表达的涵义，在课堂上，教师可以鼓励学生将词语所表达的动作和表情表演出来让其余学生猜测，增强学生的兴趣和对词语的理解与记忆。其次，教师可以通过造句或对话方式来进行检测，鼓励学生通过选词填空的形式来检测对生词的掌握情况，不断深化学生对生词的理解。
　　2.增强师生、生生之间的互动。首先，教师应结合学生的认知水平和教材来设定教学目标，既要关注学生学习策略、能力、语言的培养，又要结合学生的现有阅读能力，让学生能够学以致用。比如，在某一关于“Singapore”的阅读课堂教学课堂上，在语言能力方面，教师可以引导学生学会对同种词汇进行归纳总结，并教会学生用新学词汇描述生活场景；在内容方面，由于课文从多个方面介绍了“Singapore”这座城市，突出该城市是旅游佳地，自然而然会使学生联系到其他国外城市，引起学生的兴趣；在情感上，在学生了解了课文内容后，既学会了用英语来赞美自己的家乡和祖国，又能培养学生的爱国情怀，也激起了学生想要了解国外世界的欲望。同时，教师设置师生互动环节，为学生设置有效地提问，通过填表、采访、表演、复述等活动引导学生深入思考，加深学生对课文的理解，提高课程的有效性。其次，为学生设置自读时间，通过各种形式的自读让学生从各种层次了解课文。通过略读，学生可以初步了解文章内容和主旨；通过精读学生可以感知文章细节、猜测生词的基本含义，同时也可以欣赏美词美句；通过默读，学生可以对文章提出问题，在处理、分析、解决问题的过程中，学生可以加深对文章的理解。最后，加强学生之间的互动，使学生体验合作的乐趣。教师可以开展小组竞赛活动，调动学生的英语阅读积极性。学生之间的互动不仅能够活跃课堂气氛，还可以培养学生的合作意识和合作能力。例如，结合文章内容进行小组合作填表、对话编制、分角色表演、采访并汇报等，鼓励学生进行小组分工合作，全体让学生参与到课堂中，教师在互动中当好裁判，引导学生掌握正确的阅读技巧。
　　3.加强文化渗透。英语成语、谚语、专用名词等都体现了大量的文化知识，教师在阅读教学中，要为学生渗透一些英语语言知识。例如，“a piece of cake”是指事情简单、易做，而非蛋糕的意思。教师在备课时，除了要明确每节课的语言技能、知识、情感目标外，还应确立文化意识的教学目标，通过教师阅读用书、外国歌曲、外国电影、外国文学作品等掌握英语国家的社会风俗和文化，提升自己的文化素养，将知识传授给学生，帮助学生理解文章内容，提高学生的英语学习积极性，开阔学生的视野，提升学生的英语领悟和运用能力。
　　4.课外阅读。丰富的阅读量有助于扩充学生的英语词汇量，帮助学生巩固语言知识，丰富学生的认知。教师要通过互联网、电视、报纸、图书馆等各种渠道为学生提供閱读资源。英语教师在重视课本要求的阅读文章教学外，还要为学生补充大量的课外阅读资料。比如，为学生选择《辅导报》作为课外补充材料，或者选择和课本相联系的英语短文作为补充穿插在阅读课堂中，扩展学生的阅读知识。在对学生进行阅读理解题目训练时，教师可以采用问答的方式，让学生给出选择的理由，增强学生对全文的理解能力，提高学生的阅读准确率。从低年级教师就要开始进行限时训练，结合科学的阅读指导，让学生体会英语阅读的乐趣。
　　三、结语
　　中小学是学生教育的基础阶段，对日后的学习非常重要。教师要解放思想，敢于探索，不断活跃课堂气氛，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生的英语语感，不断提高学生的阅读技能，使学生感受到英语阅读的乐趣，达到人生成长和语言学习兼顾的目的。
　　参考文献：
　　[1]毕胜.小学英语阅读教学的问题与思考[J].基础外语教育， 2011（5）：72-76.