作者：谷欣颖
　　【摘要】2016年6月大学英语四级考试听力题型做出局部调整，增加了短新闻听力理解，这无疑会是考生的一个新的挑战，本文从分析新闻听力的特点入手提出了针对新闻听力的教学策略，以期帮助学生更好地应对新闻听力题型。
　　【关键词】大学英语四级考试；新闻听力；教学策略
　　【作者简介】谷欣颖，河北科技大学外国语学院。
　　2016年6月大学英语四级考试对听力部分进行了局部调整，取消了人为设定场景的短对话和侧重词汇考查的短文听写，取而代之的是三篇短新闻听力理解，由此可见四级考试题型正逐渐与雅思等国际性考试接轨，以考查学生的英语应用能力为主要目标，这也符合《大学英语教学指南》中的教学要求。但是，新闻听力理解曾经是专业英语考试题型，对于非英语专业学生来说这无疑是一个很大的挑战。目前所用的听力教材中也很少有针对新闻听力的理解材料，学生平时见得少听得少，很难在这种题型中拿到理想的分数。这就要求教师在听力教学中增加新闻听力理解的讲解，让学生在一定程度上掌握新闻听力的做题策略。
　　一、新闻听力的特点
　　1.新闻报道的六大要素。一篇标准的新闻报道，必须包括6大要素，可概括为“5个W和1个H”。when：新闻发生的时间；where：新闻发生的地点；who： 新闻涉及人物；what：所发生的新闻事件；why： 为何发生这一新闻事件；how： 新闻事件的背景，如何会诱发、促成这一事件；后续情况如何。所谓要点，对于考试题目来说就是考点。因此，如果善于在听的时候把握以上新闻6要素，就可轻松理清头绪，掌握新闻内容。
　　2.倒金字塔结构。也称为倒叙法，即按新闻事实重要程度由要点到细节逐步扩展，安排全文。倒金字塔结构把最重要的事实置于全文的第一句中，即新闻导语。导语告知听众最新鲜、最关心、最重要的事实。新闻导语是对整条新闻内容的高度概括，听懂了导语，也就听懂了新闻的主要内容。当然由于新闻报道的重点不同，有时新闻导语可能只包含其中的几个要素。例如：US President Barack Obama and other leaders are in Japan for the two-day Asia-Pacific Economic Cooperation Summit. 这一新闻导语中包含了以下几个要素Who： US President Barack Obama and other leaders； Where： in Japan； What：for the two-day Asia-Pacific Economic Cooperation Summit.
　　3.新闻报道的词汇特点。小词即简短词，一般为单音节词，在新闻报道中被广泛使用。原因一是报纸篇幅有限，用小词可以免于移行，二是小词的词义范畴很广，比较生动灵活，如表示“破坏”或“损坏”的动词，一般会用一些简短的词，如hit， harm， hurt或ruin等；表示“放弃”，一般会用drop， give up， quit或skip； 表示“爆炸”之类的意义时，一般会用blast， crash， smash等。同时新闻报道为了节省时间也会大量使用缩略词如：UN，WTO，OPEC等，一般在播报完一遍全称后再提到时会使用缩略词代替。另外，在播报新闻时也常会用一些地名或建筑物名称来指代某个国家和政府机构，如：the White House用以指代美国政府，the Capitol Hill代指美国国会，the Downing Street指代英国首相府邸，英国政府或内阁。
　　二、新闻听力的教学策略
　　新闻听力涉及的题材范围很广，专业词汇较多，这对于习惯了包含生活类词汇较多听力材料的学生来说无疑是一个很大的挑战。考试中的短新闻篇幅较短播报语速又较快，如若不经过一定的训练，，学生很难在这部分题型中拿到理想的分数。因此，这就要求教师在日常的听力教学中给学生讲解一些有关新闻听力的做题策略。
　　1.让学生熟悉新闻的主要题材和相关的词汇。新闻的题材范围很广，大体可分为：国际政治、外交、军事、经济贸易、科学技术、能源交通、工业、农业、文化教育、体育卫生、法律、宗教、社会问题、灾难报道等。这其中考試涉及的主要题材包括： 政治新闻，经济新闻，天灾人祸，文化教育等。在熟悉各类新闻题材的同时还应让学生认识和了解不同题材新闻中常用的专业词汇，以便对新闻有更好地理解。
　　2.让学生掌握一定的新闻听力做题策略。听前预判是听力考试重要的技巧，对新闻的预判尤为重要，通过预判考题可以找出选项中的关键词，可以看出新闻的主题，听时可以有所侧重。听时学会记录关键词也是一个重要的听力技巧，根据选项的内容，可以判断这属于什么命题类型，然后根据类型来做笔记。如果选项都为数字题时，可以在听音时重点记录与选项对应的数字的内容。类似的还有时间和地点等细节题，在听音时，一定要在对应选项上记录相应的内容。因为新闻倒金字塔的结构，重要信息往往会出现在第一句话也就是导语中，因此一定要把开篇第一句话的重要信息理解并记录下来。
　　综上所述，新闻听力因为有它自身的特点和难点，对考生来说的确是一个新的挑战，但在平时听力教学中加强学生对新闻听力的认识和理解，并在多听多看的基础上让学生掌握一定的做题策略，相信会收到良好的效果的。