刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7260 点击:

    作者:丁恩枝
      【摘要】在小学的教学中,英语课程占有很重要地位,英語课程能够帮助学生巩固课堂所学的主要词汇,还可以促进学生语言的发展。所以,教师在教学中,应当重视学生阅读能力的提升,增强自身教学能力,帮助学生提升英语阅读能力。基于此,本文认真分析了小学英语课程的重要性,小学英语的课程模式,以及如何提升学生的阅读能力。
      【关键词】小学英语;课程模式;提升阅读能力
      【作者简介】丁恩枝,山东省东营市春晖小学。
      引言
      现在,我国已广泛开展小学英语课程。从传统的思维出发,学生越早接触英语,学习效果越显著。但是结合我国现有的形式出发还有我国现有的外语教学条件,小学英语的教育如果要取得成功,就需要英语教育者必须处理好许多问题。例如师资问题、 教学重点问题、 班级规模等问题。所以需要教师提高自身素质,采用合适的教学方法,学会引导学生学习,提升学生的阅读能力。
      一、关于小学英语
      随着时代的发展和进步,英语在我国受到更多人们的重视。我们在生活中很多的领域都用到英语。进入二十一世纪,我国小学就开设了英语课,在小学开设英语课符合当代社会发展的需要,在小学阶段开设英语课,小学生有比较充足的时间来学习英语,毕竟小学课程没有那么多,学习任务相对不是很重。还有小学生的记忆力强模仿性强,能够快速的掌握学习内容,具有很好的学习条件。最后,学习小学英语,可以为以后初中甚至高中的英语学习打好基础。
      二、小学英语的课程模式
      在小学英语的教学过程中, 学生有没有学习兴趣是非常重要的学习因素,所以这就需要教师将传统的教学的模式不断优化, 我们应当帮助学生养成良好的学习习惯,一些学生欠缺对英语学习的兴趣,兴趣的养成也很重要。应试教育或多或少的对英语的学习有一些影响,在学习的时候只注重知识的传授,往往有时候忽略了学生的情感和价值,也忽略了他们学习英语的热情。有很多弊端。所以英语教学模式需要教师的不断优化和不断创新。所以, 教师在工作实践中, 教师要侧重于发挥英语这门语言的交际性特点, 从学生的实际特点出发, 激发学生学习的主动性。教师还应当充分考虑到小学生的年龄特点, 和学生总体的身心发展水平。总而言之, 在教学设计和实施的过程中, 都要充分的以学生为中心, 从学生的实际特点和能力出发。在教学模式优化中, 可以从以下几个方面出发。
      1.教学设计要从学生的实际特点出发。在小学英语教学模式的优化过程中, 教师进行教学设计的主要考虑对象要根据学生的实际情况进行。学生的学习能力, 在不同的阶段是不一样的。他们对新鲜事物的认知水平等也不相同。因此,许多教师会采用因材施教的教学方法。只有这样,充分考虑到学生的特点, 教师的教学设计才会丰富有趣, 才会受到小学生的欢迎, 往往教学成果也比较好。
      2.退出传统的模式,构建新的英语教学模式。英语这门学科的学习, 更要侧重于对学生互动能力的激发, 是一门非常灵活的学科。需要学生和老师之间的互动参与。 在互动参与中他们才能更多地运用语言, 练习语言, 才能够在相互交流中进步,学到更多掌握更多。
      3.创新教育教学模式,启发学生的积极参与学习。教师在教学过程中他们的鼓励对于学生来说非常重要, 虽然小学生学习和模仿能力比较快, 但是有时候难免注意力不集中,有些知识掌握不到位可能会不敢开口来交流练习英语。所以, 教师可以鼓励学生,积极参与活动,勇敢的发言。
      4.在小学英语教学模式的优化过程中, 教师要重视教学环境的优化。良好的学习环境有利于学生的学习进步,学习环境对学生学习成绩影响很大的。自古就有“孟母三迁”的典故。可见环境对人影响很大。想拥有不错的学习成绩,有好的学习环境是很重要的,这里所说的学习环境,并不是只有学校的学习环境,,还包括家庭的学习环境。这点确实很重要小学生的自我克制和自我管理的能力比较薄弱,如果他们在一个学习环境不好的集体中学习,要他们进步会很难。总之, 当前在小学英语教学中, 的确存在一些问题, 教师要不断优化教学过程, 同时不断提高自己的综合教育教学水平。要让学生能够在教师的指导之下, 提高学习的积极主动性, 在教师的引领和陪伴之下, 得到更多学习英语的快乐,从而不仅收获英语综合素质的提高, 同时也提高了学生的综合能力。
      三、如何提升阅读力
      我们了解到了小学英语的重要性和如何优化课程模式进而提高阅读能力。小学高段英语有近三分之一的课程内容是阅读, 它不仅能帮助学生巩固本单元的主要词汇, 还能促进他们适当地拓展语言, 增加语言输入。因此, 教师要在此领域加大教学投入, 然后来提高学生的阅读能力。
      1.养成良好的阅读习惯。教师应注重学生良好阅读习惯的培养,学生应当经常看书。只有坚持不懈才能养成好习惯,一定要有看书的习惯,坚持每天都看书,每天都会有收获。心理学研究显示,做任何事情只要坚持21天,就会养良好的习惯。我们还应当启发学生做到边思考边阅读。 这样学到的东西才会记住,才能学得更好。但是仅仅有课上的机会, 对于小学生而言是远远不够的,教师可以在家长的配合下,帮学生养成课下阅读的好习惯。
      2.丰富阅读体验,重视阅读量的积累。时代在发展,学生所需要的知识储备也越来越多,所以需要学生拥有丰富的知识面,这就需要阅读量的积累,我们养成多阅读的好习惯,知识面得到扩充,进而懂得更多,阅读量的增多,知识面就会增多。才能更好地判断和接受所获得的信息。
      四、结语
      小学生的英语阅读能力的培养和提高是一个漫长而持续的过程,我们不能急于求成。学生阅读能力的提高,需要师生的共同努力来完成。在这一过程中, 我们应当灵活的运用各种学习方法和学习技巧,教育工作者要做到养成和激发学生参与阅读的兴趣,鼓励幼儿大胆开口大胆表达,学生的知识面和阅读速度就会提高阅读能力也会逐渐提升。
      参考文献:
      [1]学文件促落实谋发展,办好新时代学前教育[N].福建日报,2018, 11-26:004.