刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-04-24 来源:校园英语杂志社

    作者:胡媛
      【摘要】在当前大学英语教学过程中,基本关注点都是词汇教学或是语法教学,大学生英语写作能力的培养却往往被忽视,如何提高大学生英语写作能力,一直是教学中被关注的热点。任务型教学法是以语言设计为基础的教学方式,能够高效的将原理理论,转化为实际操作,在大学英语写作中应用此方法,可以有效的提高学生的写作能力,,在如今被广泛推广。
      【关键词】任务型教学法;大学英语;教学;应用
      【作者简介】胡媛(1979-),湖北孝感人,湖北职业技术学院,讲师,研究方向:大学英语,酒店英语。
      一、前沿
      在我国相当长的一段时间内,大学英语教学基本都是为了考试而学,尤其是四六级考试,这是大学英语的重要标杆,然而很多教师只是为了应付四六级考试而去教学,却忽视了英语教学的真正内容,有些连考试大纲都并不知晓,所以在具体过程中,忽视了关于写作方面的教学,所以在写作教学中也出现了不少问题。究其原因有很多方面,主观上教师不重视,大多数教师都认为写作时次要方面;还有客观上,在考试中写作总是最后一个题目,大部分教师教师认为只要掌握好语法和词汇,文章就会手到擒来;另一个重要原因,教师精力有限,每天都在超负荷工作,基本很难有精力保证所有方面都能进行辅导。
      在当前大学英语教学过程中,更多的关注点是阅读技能的提高,对词汇的掌握,语法的知识,最后才是写作技巧。基本课堂一半时间以上都是运用在词汇和语法联系上,所以留给写作练习的时间并不多,大部分都是作为课后作业进行布置。在批改方面,大多教师都是按比例,随机抽取一部分学生的作文进行批改,在错误的地方进行划线,提醒学生自己进行修改。对于修改内容,主要是句子结构及词汇拼写,也有涉及文章连贯度及衔接。
      二、任务型教学法概述
      任务型教学法,是一种以任务为基础的教学方法,它是对交际教学法的进一步扩展,也是外语研究的结果。对于任务教学法的研究,我国始于20世纪90年代,并且在我国的英语教学中开始不断推广。在任务型教学法中,学生的学习重点并不是何种语言,而是来完成制定好的各种交际任务,并且在任务过程中,教会学生在完成任务时,如何运用自己的交际能力。简单来说,任务型教学法就是要求学生在做事情的过程中学会如何使用语言。
      对于写作教学来说,传统的教学模式主要强调,将写作作为巩固语言的手段,关注点主要集中在语言的准确性,强调语言的结构。这种传统的教学方式,基本都是以形式为主,几乎没有什么意义,无法有效的调动起学生学习的积极性。要想调动起学生的学习积极性,并且让学生主动参与到学习中来,就必须让学生参与一种交际活动。任务型教学法的教学模式,就是让学生参与进来,使关注中心变为语言的意义,而不再是形式,强调在做事中学习语言,在任务中加深对语言的学习。
      三、任务型教学法在写作中的应用
      与传统教学方法相比,任务型教学法的优势十分明显,具体表现在教学目标上,学习动机,以及教学载体等各个方面,所以大学英语写作教学应当不断推广任务型教学法。在话题的选择上,选择的内容要多样化。对于大学英语教材中的话题,基本都很陈旧和单一,经常在教材中反复出现,教师应当在生活中找些素材,这样才能引起学生学习的积极性。不仅如此,对于任务的完成方式,要多元化安排,不仅如此,写作的反馈方式上,也要多元化,传统方式都是教师进行评价,我们完全可以换一个评价方式,将学生进行分组,互相来进行评价。具体操作方式如下:
      1.任务教学前一部分。这一阶段,由教师向学生介绍写作任务的要求,选择一些跟学生实际生活相貼切的话题,引导学生进行讨论,让学生通过介绍,能够说出一些简单的词汇或语句,激发学生的兴趣,为后边的任务做准备。
      2.任务教学的中间阶段。根据学生的情况让学生自己准备词汇和语句,鼓励学生进行创新,可以简单的完成初稿,只要求流露出真情实感即可,同时教师也要对学生进行简单帮助,在适当的情况下予以帮助。然后可以将学生进行分组,小组内学生进行简单交流,互相进行简单批改,修改错误。
      3.任务的最后阶段。教师可从各小组中随机抽取作文,对其中比较典型的进行点评,找出其中的语句错误,并进行简单讲解,通过评价,给学生及时反馈信息,让学生课后对自己的文章进行完整的修改。
      四、结语
      任务型教学法为大学英语写作提供了新的方向,教师从课堂教学的主体,逐渐转变为课堂的组织者,辅助学生们进行学习,而学生也不断从中获取新的知识,这样为大学英语写作积累了不少经验,同时也会不断完善和发展大学英语写作教学。
      参考文献:
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