刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-06-26 来源:校园英语杂志社

    作者:谢连玉
      【摘要】英语写作能力作为高中英语教育中的重点,在核心素养视域下进行高中英语写作教学成为了目前的主要研究内容,为了使学生的英语写作能力得到有效地提高,并且能够在高考中面对新题型的考验,本文针对高中英语写作能力的培养进行了详细的探究,对教学方法进行指导,并且提出相关的建议,作为英语教学的参考。
      【关键词】高中英语写作能力;阅读;书面表达
      【作者简介】谢连玉(1975.11-),女,闽松溪人,福建省泉州市晋江平山中学,本科,中学一级教师。
      【基金项目】福建省中青年教师教育科研项目,项目编号:JYYB-2017129(福建教育学院资助)。
      引言
      高中英语考试中写作作为一项重要内容,占据着较大的比例,同时写作能力考查学生的英语综合能力,,包括阅读和表达能力,对学生的英语水平有着一定的要求。而英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。这就需要在核心素养的支持下对学生实施高中英语写作能力培养,继而彰显核心素养在高中英语教学中的优势。
      一、高中英语有效写作教学题型
      英语续写和概要写作作为新的写作训练方式,主要考查学生的阅读能力和写作水平,通过续写来检验学生的语言实际应用能力。英语有效写作中包括四部分:短文中的重要信息和语言特点的掌握能力;语言的准确应用能力;对篇幅结构的控制能力;思维创新能力。而且在英语写作过程中还应将写作与英语阅读结合到一起,在提升学生对英语阅读材料掌握力度的同时,强化高中生英语写作能力,借以保证高中英语写作的有效性有所提高。
      二、提升高中英语有效写作能力的措施
      1.加强交际写作能力。较常用的一种方法为交际写作方法,这种方法在高中英语写作中,能够使学生的交际性写作能力增强,使学生具有围绕一个主题或者文章体裁进行多种形式表达的能力,同时提高学生对自我能力的信心与评估等级,也能够避免出现较为简单的失误。以notice(通知)作为例子进行分析:(1)使用投影设备将相同内容的通知进行分类比较,包括口头和书面形式,对其中的格式以及句子类型进行对比。(2)将通知的开头用语进行总结,并且对通知内容中动词的不同结构以及结尾的用语、格式进行明确的分类和归纳。(3)提出一则新的通知书写要求,并且表明需要的词语,让学生主动发言并且通过讨论来学习其他人的写作方法和标准书写内容。
      2.提升阅读量增强语言表达能力。提高阅读量可以使写作能力得到提升,阅读与写作两者相互影响,缺少一定的阅读量对写作会造成不良作用,因此需要积累阅读。
      (1)写作进行时,教师可以针对写作的主题进行介绍和解释,将写作文章的整体结构进行讲解,使学生在写作过程中对重要的短语、句子等有更加明确的理解,帮助学生加深对词汇的记忆,并使其能够进行应用。(2)阅读优秀作品,树立榜样。进行写作评价的过程中,将好词佳句进行阅读,使学生的信心得到提高,并且借助榜样性使学生对优秀的写作进行模仿学习,使用其中的句子等完善自己的写作,提高学生写作水平。(3)搜索相关阅读材料,从报刊等内容中选取优秀的文章让学生进行阅读,可以采取学生自主选择的形式进行,增加学生的兴趣,并且将其中的句子进行摘抄,可以使写作能力得到大幅度的提高。鼓励学生在其他时间进行英语作品的阅读和摘抄,将英语写作知识进行累积,使学生在写作中有更好的应用能力,提高学生英语水平。
      3.利用过程教学法提升书面表达能力。英语中的书面表達需要通过长期的练习和锻炼得到培养,通过采取过程教学的方法进行指导,使学生在写作过程中学会英语词汇和句子的组合,并且教学生控制好写作的内容,将学生的写作水平进行提升。主要的方法如下:
      (1)增强学生的词形变化应用能力,增加词汇积累量,经常进行口头造句练习,通过这些方式锻炼学生的句子表达能力。
      (2)对学生进行听写、表达和阅读能力培养,使学生对所给内容中语言特点和形式有灵活的运用和明确的理解,运用提出问题的形式,对文章内容中的词汇使用结构和文章语言的应用特点进行提问,使学生能够解决问题,理解文章的词语结构和语言特点,进一步提升高中生英语表达能力,以为高中英语写作教学顺利开展提供动力支持。
      4.通过思维导图培养学生语感及创造思维。
      (1)运用思维导图对学生进行写作技术的提高,使学生具有良好的写作素养,根据文章中的句子进行仿照写作练习,通过对语法的理解逐渐加深,使学生能够进行造句,并且形成自己的写作特点,培养学生们的不同写作特点,使学生养成自身的写作习惯,能够应用到实际的写作中,加强学生对英语语言的敏感性。
      (2)通过导图对于文章内容进行改编,锻炼学生的创造性,不局限于同一种写作结构之中,学会运用更多的写作技巧。建立一定的情景,给予学生能够发挥创造的空间,根据自身的想法进行写作改编,使学生根据要求进行写作练习,改变原有的内容,锻炼学生对句子的应用能力。鼓励学生进行创新,进行丰富的想象,完成自己独立发挥的写作文章,发现自己的写作特点。同时要求学生对写作进行情感的投入,使学生在写作中能够使自己的文章更加具有力量。
      三、结语
      高中英语写作能力的培养需要通过教师的有效指导以及学生的自我练习实现,在写作教学中,教师应注重培养学生的英语表达能力和词句应用能力,引导学生进行阅读练习和写作练习,经过积累的方式来加强自身的写作能力,鼓励学生进行英语写作创新,培养学生的发散思维,使学生在英语实际应用中有更加的灵活自如的表现。提升学生的英语写作能力为学生以后的英语学习有着极大的帮助,也为英语教学有着重要的指导作用,促进英语教学的进一步发展。
      参考文献:
      [1]陈晓静.浅析如何提高高中英语写作能力[J].学周刊,2018(05):144-145.