刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-09-25 来源:校园英语杂志社

    作者:吴兰
      【摘要】随着我国教育的发展与进步,将思政教育与高职英语教学融合在一起,充分利用英语学科的特点,這种将语言与思政相结合的方法,不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识,还能够拓宽学生的知识面,既能够实现新课改下人才培养的战略目标,又能完善思想品德教育的任务。
      【关键词】课程思政;高职英语教学;研究
      【作者简介】吴兰,辽宁装备制造职业技术学院。
      在高职英语教学中,思政教育是实现培养人才目标的引导线,具有不可替代的重要作用。思政教育高职学生的必修课,能够端正学生的思想,帮助学生树立良好的价值观与正确的思想观。但是在实际教学中,由于理念性与思想性太强,激发不出学生学习的兴趣,无法让学生全身心的融入课堂中,使得实际教学效果与思政教学目标相差甚远。这就要求学校应该把思政教育融入其他学科中,尤其是英语学科,有助于促进高职英语教学。 一、课程思政的含义
      课程思政的基本任务是“立德树人”,将不同课程和思政教育相结合,从而形成的一种新型教学体系。课程思政是教学的一种载体,只有充分发挥出思政教育的功能,才能让课堂教学有灵魂。这就需要大部分老师改变传统的教学观念,不要把思政教育简单地理解为树立学生正确的人生观、价值观和世界观。将思政教育与高职英语教学相结合,既能提高学生学习英语的能力,还能够培养学生良好的品德。思政教育自身比较复杂,这就给广大老师提出了更高的要求,如何提高思政教育的效率与效果,提高课堂教学的质量,,是老师们接下来面临的挑战内容。 二、在高职英语教学中应用思政教育的意义
      1.高职思想教育的需要。高职院校作为思想教育工作的主要阵地,要做好高职生这一大群体的教育工作。在这个科技化的社会中,老师要与时俱进,改变传统的教学方法与理念,将计算机与网络技术引入到教学中,根据学生的特点因材施教,体现出思政教育的核心,利用好课堂教学。
      2.高职英语教学的需要。虽然高职英语与思政教育都是学生的必修课程,但是英语是一门语言教学,比较特殊,与思想政治教育不同。高职英语教学不仅仅是传授学生语言知识与技能,其作为学生学习的第二语言,在教学过程中还能够影响学生的世界观、人生观、价值观与知识观。除此之外,高职英语教学的跨度范围大、知识面广阔、课时比较长,高职老师要利用好这些特点,充分发挥出思政教育的载体作用,把语言与思想政治相结合,帮助学生树立正确的社会主义核心价值观,真正发挥出教书育人的作用。
      3.高职英语教学与思政教育相互促进。思政教育不仅教会学生如何做人,还能够促进高职英语的教学,而高职英语教学又能够创新思政教育,思政教育与高职英语教学有效的结合,为培养社会主义优秀人才奠定坚实的基础。高职英语教学的目标与任务和思政教育一致,通过教育教学培养学生适应社会的能力,用自己学到的知识与技能服务于社会,做一个对社会有用的人。老师在教学过程中不仅仅要重视素质教育,同样要重视起来德育教育,在英语教学中给学生传授正能量,帮助学生树立正确的三观。在新课改的大背景下,高职英语课堂教学更加丰富多彩,老师在书本知识的基础上不断拓展教学内容,扩大学生的视野。除此之外,老师与学生在课堂中的位置发生互换,学生作为课堂的主人,这就激发出学生学习的兴趣,让学生能够积极主动的融入学习当中。在日新月异的时代中,老师要不断学习新的知识与技能,丰富自己,才能够将思政教育更好的融入英语教学中,实现教学目标,从而更好地为社会培养优秀的人才。 三、课程思政与高职英语融入实践
      1.学而思。高职英语教学是学生的必修课程,一共56学时。以Unit 5 ‘Our Weather and Climate’课时为例,该课时是旅游专业学生的教学内容,在这一教学内容中,不仅包含了人文素养,还有较强的实践应用。大部分学生对天气的单词与句型有所掌握,但是不了解相关气候知识。而根据高职英语教学的目标来看,需要学生掌握知识、能力与素质。通过讨论气候变化、自然灾害与人类活动等常见句型,培养学生日后的职业素养。
      2.思而践。老师上课前进行分组,分别为气候变化小组、自然灾害小组与人类活动小组,让三组学生分别搜集与主题相关的图片和词组,激发学生学习的兴趣。本课时充分融入合作学习法、情景教学法和任务型等教学方法。首先通过情景引入,让学生融入课堂中;其次,丰富学生的词汇量,第三,教学生不同句型;第四,让学生角色扮演;第五,巩固本课时知识点。通过这种教学方法,让每个学生融入课堂教学中,老师不仅仅传授的是英语知识,更是把思政教育融入其中,学生通过调查、学习与思考,既掌握了英语知识,又树立了正确的思想观。老师将多种教学方法融合在一起,还能够培养学生互帮互助的精神,在实现英语教学目标的同时,也完成了思政教育目标,为培养优秀的社会主义接班人做出贡献。 四、结束语
      高职英语作为学生必修的课程,不仅仅是一门语言课程,更是素质课程。高职院校的老师不仅仅要传授学生知识与技能,更重要的是在英语课堂教学中融入思政教育,既能培养学生的能力,又能帮助学生树立正确的三观,实现思政教育的终极目标。老师要充分挖掘出英语课程教学中的德育教育点,构建出良好的教学体系,真正培养出德才兼备的人才,为社会主义的发展做出贡献。 参考文献:
      [1]伊焕斌.高职院校党委落实党建工作主体责任研究[J].电大理工, 2017(04):1-3.
      [2]丰华涛,王艳双.基于“立德树人”的“三全育人”模式研究[J].电大理工,2018(04):68-70.