刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-27 来源:校园英语杂志社

    作者:朱雅红
      【摘要】本文在新课标背景下,基于课程内容六要素整合理念,对处在教学边缘的《牛津高中英语》Task板块进行优化探究,并以M4U1 Task为例进行课例探究及深度剖析。
      【关键词】高中英语;课程内容;六要素;Task板块
      【作者简介】朱雅红,江苏省木渎高级中学。 一、引言
      《普通高中英语课程标准》(2017版)提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及英语学习活动观。具体而言,指向学生学科核心素养的英语学习活动应以主题意义为引领,依托不同类型的语篇,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容,创设具有综合性、关联性和实踐性的英语学习活动,引导学生采用自主、合作的学习方式,参与主题意义的探究活动。笔者结合自身教学实际,尝试采用整合课程六要素的学习活动来优化《牛津高中英语》Task板块的教学。 二、《牛津高中英语》Task板块分析
      1.Task板块教学趋于边缘化。《牛津高中英语》Task板块设置初衷是以开放型、任务型活动为主要形式和主要内容,以单元的中心话题为主线,让学生用英语完成真实而有意义的活动。由于Task板块由skill building1、2、3三部分构成,容量比较大,在实际教学中往往只取其中一、两个小项进行训练,割裂了整个教学环节,使这一板块设置的现实意义无法实现。有时候甚至在单元教学中被跳过,被边缘化。
      2.Task板块有利于开展基于课程六要素的学习活动。课程内容六要素整合理念让笔者重新审视实际教学中存在的问题。基于这一理念下的教学设计,应该具有整体化和富逻辑化的特点。Task板块的课程设置契合了新课标的这一理念,每个Task板块都是围绕本单元的主题话题展开,安排了语言学习的核心活动:听、说、读、看、写, 通过多维互动来引导学生进行自主探索和互动协作学习。利用好这一板块的教学,能给学生核心素养的培养带来正向促进作用。 三、基于六要素整合的课例探究及实践
      下面笔者结合最近教授的M4U1 Task, 通过整合课程六要素, 探讨优化Task板块的教学途径,真正发挥该板块的现实意义。
      1.教学分析:
      (1)教学内容分析。本节课选自《牛津高中英语》M4U1的Task板块。该单元以Advertising为话题。通过单元前半部分阅读文本的信息输入,使得学生对广告业有了一定的理解和认识,Task部分则要求学生能借助前面阅读材料的积累以及本板块听、说、读、看内容的补充进一步进行广告创作。
      (2)学情分析。本节课的教学对象是高一下学期的学生,经过多年英语学习,他们具备完成写作任务的能力,具备了一定的自主学习能力。学生通过reading部分的学习对相关知识具备一定的认知,但是要完成“Writing an ad”这个比较陌生的写作任务还是有一定难度,需要老师循序渐进的指导,通过一系列的铺垫训练,学生才有可能较好地完成写作任务。
      2.教学目标。通过对教学内容和学生情况的分析,围绕主题语境,,以“主线贯通”为原则,本节课预设了如下的教学目标:
      (1)通过捕捉某巧克力市场占有率的变化,训练听力。
      (2)通过阅读相关资料及交流活动探讨该巧克力的促销方案,培养表达观点的能力。
      (3)通过赏析两个广告,积累广告文体的语言素材。
      (4)为该巧克力创作一个广告,完成情景写作任务,培养特定体裁的写作能力。
      3.教学设计。
      (1)明确核心任务,理清活动主线。本节课的核心任务是“writing an ad”。根据此任务,重新审视skill building中的学习内容,发现其中的内在联系,对教材内容重新进行取舍优化,形成清晰的活动主线“promote Chocoloco Bar”,引导学生围绕核心任务展开听、说、读活动,最后以广告海报的形式外显思维成果。
      (2)围绕活动主线,设计活动流程。根据理出的活动主线,设计丰富的情境,让各个活动的导入与衔接自然流畅:
      Step1. Lead in
      1) Play a video about the ads for chocolate.
      2) How many of you like chocolate/ love Kisses/ prefer M&M?
      设计说明:用巧克力广告图片为素材制作的音乐短片作为导入,气氛轻松自然,并点出“advertisement”这个主题语境。之后,对两种巧克力在班级里的市场份额进行调查,引出百分比的表达。
      Step2. Preparation for writing
      1) Listening
      ① Listen for the market share of Chocoloco Bar
      ② The market share is growing. How did they make it?
      (a new package & a new image spokesperson)
      设计说明:无缝对接有关百分比的听力训练,得出该巧克力市场份额逐年扩大的结论。进一步询问所得结果为下一环节“读”做铺垫。
      2) Reading.
      What kind of package is attractive to people? Read the requirements for the new package of Chocoloco Bar.
      设计说明:通过衔接问题承上启下,引出下一个学习的内容 — 阅读the requirements for the new package.