刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-11-15 来源:校园英语杂志社

    作者:程洁
      摘 要:当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。因此,我们应该注重研究学生的注意力特点,引导学生自主学习英语。本文从课前三分钟唤起学生的注意力、巧妙导入新课吸引学生的注意力、激发兴趣培养学生的注意力,来引导学生集中注意力、自主学习英语。
      关键词:唤起注意力;吸引注意力;培养注意力;自主学习
      英国教学家约翰洛克说:“教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”心理学认为,注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。因此,在教学过程中,我们应该注重研究学生的注意力特点,引导学生自主学习英语。
      一、重视课前三分钟,唤起学生的注意力
      课堂刚开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着一堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点,在课前三分钟开展英语歌曲演唱、儿歌表演、绕口令展示等活动,开发他们的非智力因素,引导学生将分散的注意力集中起来。
      1.快乐Do Re Mi ——简单易唱的英文歌曲深受小学生的喜爱。美妙的音乐和歌曲营造出那种特殊的亲切感及快乐的氛围,一下子会把学生的注意力从课外转移到课堂中来。从本堂课的教学目标出发,挑选英文歌曲。
      2.学说ABC——简单易记、琅琅上口的儿歌配上简单的动作不仅能活跃气氛,而且能培养学生的语感。如:Green tea,green tea.It is for me .But where’s the key?In the cupboard I can see.学生在“说”中发现了字母组合ea,ee的发音规律/i: /,并把注意力引向了课堂。
      二、巧妙导入新课,吸引学生的注意力
      德国教育家第斯多惠曾经指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,充分利用孩子的好奇心,让他们在疑问中求知。猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时,刺激大脑兴奋中枢,使学生处于兴奋状态,迅速进入角色,促使他们集中注意力,主动参与课堂活动。
      对于新课中的难点、重点,我采用了“铺垫迁移、化难为易”的方式导入新课。如教学where is it?之中的重点“Oh,here it is.”,及难点“which?”时,我先与学生问好,然后问“Who is on duty today?”值日生回答道“I am .”我听后拿出点名册佯装要作记录,左右寻找我的钢笔“I can’t find my pen. Where is it?”学生的注意力立即会投入到课堂中。“Maybe it's in your book.”“It’s on the desk,I think.”等。学生注意力集中了,我就“找”出了钢笔“Oh, here it is.Thank you.”我又问道“Where are your pens?”课前我已经把几位学生的钢笔取走。学生发现后会问“I can’t find my pen.Where is it?”我出示几支颜色各异的钢笔,“Which pen?Which?What colour is it?”等学生答后我又强调“Oh,here it is.”这样,难点“which?”在演示中化解了。而且“Oh,here it is.”也得到了强调,为新课的学习做了良好的铺垫。
      三、激发兴趣,培养学生的注意力
      把培养孩子的注意力与兴趣结合起来,让他们在“快乐”中求知。 兴趣是最好的老师,只要是在做自己感兴趣的事情,谁都会很投入,很专心,小学生更是如此。对小学生来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制,,因此,我们应该注意把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。
      1.运用直观的教学手段。苏霍姆林斯基说:“小学生往往用形象、色彩、声音等思维。”教师要用直观、生动、形象的实物、图片、简笔画、多媒体等手段来引起他们对所学知识的兴趣,能有效地吸引学生的注意力,使学生专心学习。
      2.组织简单易行的游戏。“爱玩是孩子的天性。”当学生的注意力开始分散时,我们把游戏引进课堂,可以调节教学节奏,帮助孩子消除疲劳。单词类的游戏有:鹦鹉学舌、顺风小耳朵、魔力眼、金手指、美味羊肉串等。句型操练的游戏有:高低声朗读、快速问答等。
      3.开展激烈的小组竞赛。小学生好强、爱表现自己。因此,小组竞赛深受欢迎。竞赛可以使学生的注意力高度集中,在这样精神高度紧张的氛围中,学生是最不容易分心的。所以教师有意识地把竞赛的方式引入课堂,会取得意想不到的效果。将全班分成四个小组,每组以一个动物的名字来命名,分别设四个评分板。这小小的评分板对学生是无声的语言,激励他们踊跃发言、积极参与学习活动。这样每个同学都能集中注意力参与活动,既得到了听说读的训练,又增强了学生的集体荣誉感。
      本文系江苏省“十二五”教研课题“自主发展理念下师生共同建构课堂的实践研究”课题研究成果