刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-17 来源:校园英语杂志社

    作者:孙小凤
      【摘要】在中学英语的教学过程中,英语写作是一项重要的内容,对学生的写作能力有着更高层次的要求。不同于小学阶段的英语写话,中学对英语写作提出了更高的要求。那么,如何帮助学生提高英语水平,更好地进行英语写作,是现阶段急需解决的问题。以下就是我在多年教学实践的过程中,总结出的点滴经验。
      【关键词】英语写作;教学;学生;措施
      【作者简介】孙小凤,甘肃省平凉市泾川三中。
      一、引言
      在英语教学的过程中,写作这一板块在教学过程中是重中之重,相对于听、说、读这三大板块,写作对学生的知识储备量有着更高的要求,要想挺好英语写作水平,从词汇量、语法知识等方面来看,都要求学生有扎实的英语基础,并能够合理地运用自己所学到的知识来行文布局,因此,英语写作不仅是英语教学工作中的重点,更是英语教学工作的难点。对于一些基础较差的学生来说,英语写作对他们而言,是最大的“拦路虎”,一遇到英语写作就感到头疼,那么,如何帮助学生树立自信心,使他们不排斥英语写作?我认为,“书读百遍其义自见”,读书与写作二者相互作用,缺一不可,在英语教学过程中,教师首先要培养学生“读”的能力,引导学生为今后的写作存储一定的知识,帮助学生形成乐观的学习态度,在读懂文章后,要趁热打铁,引导学生将后面的故事续写出来,及时地用英语续写文章,效果明显好于过去那种给定题目让学生进行写作的方法。
      二、中学英语写作存在的问题
      现如今,在中学阶段,学生的英语写作水平大部分偏低,我结合教学实际,总结归纳出了以下几方面原因:1.教师在开展教学工作时,忽视了对学生英语写作的训练,并没有帮助学生认识到英语写作的重要性,教师、学生都未能将英语写作重视起来。2.受母语的影响,学生在写作过程中采用的是中式思维,最终用中式英语完成写作任务,而且,对英语文化了解得不多,容易犯一些知识性错误。3.学生的基础知识并不扎实,在写作时难以准确的运用词汇,语法上更容易出错,这是阻碍他们英语写作水平提高的主要原因。4.教师在指导学生进行英语写作时,未能采用有效的指导方法帮助学生理清思路,使学生感到无所适从。
      三、 改进英语写作教学现状的措施
      1.采用用词造句、连词成句的训练和连句成篇、句篇融合的训练。要想改进中学英语写作的现状,最基础的也是最重要的就是要帮助学生夯实英语基础,只有基础夯实了,才能逐渐提高学生的英语写作水平。首先要增加学生的单词、短语、谚语等词汇储备量,教师可以在课堂上随机抽查,用这种方法来督促学生记忆词汇。接着,给定一个方向,引导学生造句,通过这种练习帮助学生进一步学习英语语法知识,最后就可以布置小作文,对学生进行写作训练。这样循序渐进,有利于帮助学生树立起浓厚的学习兴趣,有效地进行英语写作训练。要注意,在刚开始进行写作训练时,学生用简单的句子完成写作任务时,要给予充分的肯定,增强他们学习的热情,在后期就要进行复杂句型的训练,这样才能真正提高学生的写作水平。
      2.老师布置任务学习小组合作完成。教师在教学过程中还要充分的重视起来学习小组的作用。例如:在学习完植物的知识后,我给学习小组布置了作文题目“The  role  of  plants”,让学习小组的成员合作写一篇作文,最后对各学习小组的作文进行评比,引导学生在课堂以外的时间做到自主学习,在这个过程中,基础较薄弱的学生和基础扎实的学生相互交流,有利于基础不同的学生互帮互助,共同学习。
      3.给出材料,自由发挥。当前,随着素质教育理念的提出,英语的作文题目也逐渐给了学生很大的发挥空间,以2018年北京英语中考作文题目为例,“假如你是李华,你们学校将要举办一场关于京剧的讲座,你打算邀请你们班的交换生Peter参加。请用英语写一封电子邮件,告诉他讲座的时间和地点,以及需要做什么准备”。因此,在日常的英语写作训练过程中,教师在布置作文题目时,,要留给学生自由发挥的机会。
      4.练习各种文体,掌握各种时态和格式。中学阶段,英语写作要求学生熟练掌握两大文体,七大格式。在進行英语写作训练时,教师首先要讲授清楚文体、格式的行文要求。例如:记叙文一般用过去时,要交代清楚时间、地点人物的六要素;说明文一般用现在时,这类文体要交代清楚特征或用途;正式书信的格式有明确地对规定,写信人的地址有时可以忽略不写。教师可以就某一文体、格式进行专项训练,在学生真正掌握了以后在进行下一种文体、格式的训练,并且对过去学会的文体、格式不断地进行巩固练习,逐步提高学生的英语写作水平。
      5.评价学生习作多找闪光点,错误集体更正。在中学英语写作的教学过程中,教师要从班级整体的学习情况出发,对现阶段的教学方法不断地进行调整,例如:应当总结出学生现阶段普遍存在的问题,及时的加以解决,推动学生不断进步;对学生的优秀的英语作文,也要及时地加以表扬,这样有利于激励学生更好地完成英语写作,同时还不能忽视班级中的差生,教师应当不断帮助他们取得进步。
      四、结语
      一言以蔽之,要想提高学生的英语写作水平,就要从多方面入手,并做到具体问题具体分析,这样才能最终提升学生的英语写作水平。
      参考文献:
      [1]殷志勇.开放式英语作文的写作技巧[J].中小学外语教学(中学篇),2006(12).
      [2]郭泉松.高中英语书面表达中回避策略的使用[J].中小学外语教学(中学篇),2007(05).