刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-18 来源:校园英语杂志社

    作者:王炜
      【摘要】虽然教学课堂是学生学习知识、理解知识的重要场所,但课外学习对学生也有着重要的影响。新课改指出了初中英语要树立高效课堂的教学理念,因此,教师应通过课内外阅读结合的方式激发学生想象力和创造力,将课内阅读延伸到课外,使得课外阅读服务与课内,实现构建初中英语高效课堂的教学目标。
      【关键词】初中英语;课内外阅读;高效课堂
      【作者简介】王炜,江苏省无锡市宜兴外国语学校。
      大部分教师都会将课内外阅读分开,让学生在课堂上学生课本知识,掌握英语智慧的运用方法,是学生进行交流思考和探究学习的主要阵地。在课外教师会让学生自主阅读相关的文章、信息,没有认识到课外阅读对课内阅读的补充、延伸作用,导致学生英语阅读能力差。所以,教师要运用课内外阅读结合的方式,增强初中英语课堂教学的效率。
      一、课内外阅读对构建初中英语高效课堂的重要性
      课内阅读是初中英语教学的重点,学生能够在教师的指导下学会阅读和理解英语课文的方法。但课内阅读都是课本中的文章,容易导致学生阅读面狭窄,影响了学生英语综合素养的提高。利用课内外阅读结合的方式既能够帮助学生巩固复习课上知识,检验学生学习情况,也拓展了学生的知识面,丰富了学生的阅读积累。而且,课外阅读为学生提供了更广阔的发展空间,能够激发学生自主学习的意识,在课内外阅读中形成良好的阅读习惯,增强学生英语语言表达和运用能力,符合新课改对初中英语关注学生全面发展的要求。另外,初中生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,教师指导学生开展课外阅读有利于塑造学生的人格,帮助学生正确的认识世界和感知世界,增强学生的探究精神和批判意识,有利于学生综合素养的提升。
      二、利用课内外阅读构建初中英语高效课堂的策略
      1.认真研读课本,突出教学重点。在新课改的背景下,初中英语课本发生了改变,课文内容更加的丰富精彩,而且词汇、语法、语言运用等知识点都得到了深化,如果学生能熟练掌握教学内容,那他们的英语综合能力能得到很大的提升。但由于部分学生英语基础较差,对英语的认知水平也不高,课本增加深度和知识容量后势必会影响学生对知识的理解,加大了学生的学习难度。因此,教师要重视英语阅读教学,利用课内外阅读结合构建高效课堂。首先要做的就是深入研究课本,协调好课内外阅读的关系。有些学生认为自己英语能力差,不适合进行课外阅读,即使在课下时间也只复习课上的阅读内容,不利于学生阅读习惯的培养。所以,教师要了解到课堂教学的重点,加强课内外阅读的联系。例如《Welcome to our school!》的教学重点是让学生能简单运用现在时,掌握“Which of the subject do you like best?”/What’s the date today?/What time is it?等句型,在开始课内阅读前,教师可以为学生展示一段相关资料,让学生提前熟悉教学内容,再引导学生投入课内阅读中,提出递进式的问题,如提问学生What is your favourite one?Which of the subject do you like best?Why?实现课内外阅读结合,使学生明确课堂教学的重点,积极投入到课堂教学中。
      2.整合阅读内容,激发阅读兴趣。想要将课内阅读延伸到课外,必须要培养学生的阅读兴趣,才能调动学生对课外阅读的自主性。因此,教师可以实施分层教学的方式,针对学生英语基础和能力的不同提出不同的要求,使得英语基础好的学生能体会到文章中的逻辑关系,增强学生的创造能力;英语基础中等的学生能了解到文章发生的时间、地点和情感,从而提高学生的阅读能力;英语基础差的学生了解到文章的大致意思,能够熟练阅读课文。这种方式能循序渐进的提升学生的英语能力,促进初中英语高效课堂的构建。其次,教师要收集一些有趣、难度角度的资料供学生阅读,通过小组合作的方式增强学生对英语阅读的兴趣。例如在《Travelling》的教學中,教师可以展示一段旅游中发生的故事,让学生通过互相帮助的方式理解故事的内容,再组织学生用表演的方式演绎故事内容,加强学生对教学内容的理解,提高学生的英语阅读兴趣。
      3.教授阅读技巧,培养阅读习惯。在每节课前,教师可以让学生分享自己课外阅读的内容,说一说自己的阅读技巧,这样既能锻炼学生的语言表达能力,也能促进课内外阅读的结合。在日常教学中,教师也要重视阅读技巧的传授,使学生能独立完成课外阅读的任务,提高学生的英语综合能力。例如在《Do it yourself》的教学中,鼓励学生不要依赖工具书,在遇到生词时可以先猜测他们的意思,如在遇到instruction时,可以结合上下文的内容和语境猜测它是指示的意思,在遇到“pay someone to do it”时,学过了“pay”实付款的意思,to do it是做什么事,联系起来就是付款给某人去做某事。在学习阅读技巧的过程中,学生不仅提高了推理能力和分析能力,,也锻炼他们的英语思维,这为学生课外阅读的开展提供了条件,能够使学生主动投入课外阅读中,感受到英语阅读的乐趣。
      三、结束语
      综上所述,课内外阅读结合丰富了初中英语教学内容,在教学中,教师要深入研读课文内容,做好课内外阅读的衔接,增强阅读教学的趣味性,培养学生的阅读兴趣,教授学生阅读技巧,节约学生查找工具书的实践,使学生形成良好的阅读习惯,才能够促进初中英语高效课堂的构建。
      参考文献:
      [1]吴洁芝.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].亚太教育,2019(07):122.
      [2]张元春.如何实施初中英语课内外海量阅读[J].课程教育研究,2013(08):130.