刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-03-05 来源:校园英语杂志社

    作者:路温睿
      【摘要】微课是互联网发展的产物,它具有短小精悍、言简意赅、相互共享的特征。由于国家的全网覆盖,微课对于学习者来说,打破了以前的传统学习方式,现在的学习根本不受时间、地点的限制。可以说它既是学生学习的一个工具,又是学生贴身的一个家庭教师。它能快速地解决同学们在学习中遇到的各种困惑。
      【关键词】微课;高中英语;运用
      【作者简介】路温睿,甘肃省通渭县第一中学。
      过去老师在英语教学过程中用的教学方法收效甚微,而当前信息技术与英语教学的结合解决了这个问题。近年来,国家大力支持和鼓励学校建立信息化公共教学资源。信息化公共教学资源有很多种,微课是其中最方便的一种,因此微课是现代化课程建设和发展导向。微课可以使我们的教学变得更容易操作,也更加高效地解决了我们在教学中遇到的各种疑惑。
      一、微课的定义
      微课是一種以微型视频(通常长度在5-8分钟)为主要载体,以教师在课堂教学过程中针对某个或某一些知识点,包括重难点、易混易错点开展的富于直观化、形象化的教学活动为主要内容的一种课程资源。信息技术是对实践性要求很强的课程,知识内容以及操作步骤在每堂课都不应占用过长的时间,剩下的课堂时间应当留给学生自己在操作过程中将这些知识、要领予以内化。因此,从本质上来看,微课或者微课程的与信息技术的教学要求是不谋而合的。
      二、微课对学生学习的辅助作用
      1.利用微课提升学生学习效果。随着网络平台技术的日趋完善,建设全面开放的学习资源体系,成为当今英语教学研究的一个重要的问题,现在每个学校都有较好的网络环境条件,学生和教师都可以随便地在电脑和智能手机上观看视频资源,这使得教师和学生利用优质英语教学资源很方便,人们可以最大化利用教学资源。微课是构建英语教学平台最便捷的一个选择,也是提高英语教学质量有效途径。
      2.利用微课提升学生学习积极性。传统的英语教学模式,是教师的满堂灌,学生被动地接受,学生的学习没有目的,学习的积极性不够,直接影响着英语教学。根据现代教育理论,我们要转换教育理念,组织和实施英语教学活动要以学生为中心,要结合信息技术和教育技术手段,创设图文并茂的情景模式,增强学生学习的主动性,要提起学生学习的兴趣,是英语教学的目标方向。相对于传统的课堂教学,微课是教师前期做了大量的工作,设计出的高效资源,所以微课的目标也是为了让它有别于传统课堂英语教学,使英语课堂教学生动形象,,同时能够使同学们在轻松愉快的学习中掌握课程中的重点或难点。
      3.利用微课提升学生自主学习能力。微课一定程度上能锻炼并提高学生的自主学习能力。传统的课堂是“课上讲知识,课后做作业”,但是,微课改变了课堂的生态,变成“课前预知,课上内化,课后拓展”的新模式。这种模式要求学生在教师的引导下,在课前了解学习目标,预习课堂内容,通过看微课完成教师设计的预习任务;在课堂上则交流、展示、讨论学习成果,在教师引领下进行深度拓展;课后根据自己的学习情况反复观看微课。这样,英语教学效率将得到极大提升,学习质量也会得到提高遵循“学中做、做中学”的课改要求,教师可以专门制作一些与专业技能和将来工作有关的微课,及时地对学生的专业知识和技能进行补充和更新。在这一学习过程中,随着疑难问题的解决学生们能逐步建立对于学习的自信心,体会学习的快乐。同时,微课能够满足顶岗学生学习的需要。学生可以根据自己的特点合理安排学习时间、空间及课程,真正实现工作学习两不误
      三、微课促进教师专业发展
      微课也是对英语教学资源的最好补充,可以将微课上传到学生自主学习平台上,丰富学习资源,促进学习资源共享。
      首先,制作微课是一个反思的过程,在反思中教师能够不断地成长。制作微课,教师必须不断归纳总结,更加关注有生命的、开放的、个性的英语教学过程,对于资源整合有更深刻的理解,对于信息技术有了更深远的认识。教师的角色从微课的使用者、学习者转变为开发者、制造者,研究的范围越来越大、内容越来越多、层次越来越深,在不知不觉中实现了专业成长。
      其次,微课作为一种载体,可以传承优秀教师的教学经验和方法,促进教师专业发展。一方面,微课为广大教师提供了基于真实课堂情境的问题解决模型,教师可以充分利用业余时间实现跨时空地备课、教学、观摩、学习、反思和研究另一方面,微课可以促进在校师范生的观摩学习,积累经验。同时,教师可以把自己的英语教学过程与之相比较,吸取些成功的做法弥补自己的不足。
      再次,微课可以为教师搭建交流平台,促进知识的更新和英语教学能力提升。通过这个交流平台,教师在展示自己教学风采的同时,可以相互反馈、评价。在这样不断的讨论中,很多英语教学上的难题也会迎刃而解。这样的交流不仅局限于英语教学方法的改进,更涉及教师如何实现自我突破和教学效果优化等内容。同时,微课的评价主体还包括专家、学生、家长等社会各界人士,他们从不同的角度关注教师,多角度反馈信息。教师能够通过他人的评价分析英语教学行为和学生行为,进行反思并且尝试改进,优化教与学方式,获得更大的发展
       微课在高中英语学习中能发挥很大的作用,它能够提升学生的学习效果,能激发学生的学习兴趣,也能促进教师的专业发展。所以,我们要充分合理的利用微课。
      参考文献:
      [1]李观仪.新编英语教程(3)[M].上海外语教育出版社,2000,6.