刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-03-29 来源:校园英语杂志社

    作者:于春梅
      【摘要】阅读教学是高中英语教学中非常重要的教学环节。在高中阅读教学中,教师不仅要教授给学生基本的英语知识,而且还要培养学生的学习能力和思维水平,促进学生核心素养的提高。本文提出了几种在高中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略。
      【关键词】高中英语;阅读教学;核心素养;培养策略
      【作者简介】于春梅,吉林省图们市第一高级中学。
      在当前的教学模式下,如何以学生为导向,实施核心素养教育,构建创新完善的教学体系已成为每个教师在教育和教学中进行分析和探索的重要课题。因此,在英语教学中,高中教师可以利用阅读教学的内容来实现这一目标,实现核心素养的渗透,从而提高学生自身的素质和综合性的增长与发展。
      一、核心素养在英语阅读教学中的重要性
      1.对于提高学生的英语阅读能力。在当前的高中英语阅读教学中,阅读的题材在不断扩大,涉及的领域和内容也在逐步扩大。教师在常规教学中无法涵盖所有内容,但是学生要想在英语阅读方面取得进步,就要需要不断地克服困难,并从教师那里获得帮助和鼓励。因此,在阅读过程中,教师需要加强对学生口语英语和语言组织能力的训练,以减轻学生英语学习的压力,进一步促进学生英语阅读能力的提高。
      2.提高阅读文章的归纳能力。英语阅读不仅是英语语法和词汇的一种熟练运用。在许多情况下,英语阅读文章中描述的人生哲理在将来会对学生的发展产生积极的影响。这一类题型要求学生具备扎实的基本英语技能,但也要求学生站在相对宏观的角度观察当前社会中存在的问题以及人生观和价值观的培养。在充分了解中国文化的前提下,扩大知识面,了解西方文化和价值观。
      二、高中英语阅读教学中培养学生核心素养的途径
      1.立足高中英语文本,提高学生的英语语言能力。在高中英语阅读教学课中,教师应以高中英语课本为基础,探索语言知识的要点,增强学生对英语知识的理解和体悟,学会在不同情境下英语知识的合理使用,教师可以充分利用问题导入方式,引导学生对英语语言的感知和理解,在教授高中英语“The road to modern English”一课中,教师可以设置以下问题:“Look at the title of the following passage and guess what it is about。Then read it quickly and see if you are right。”一石激起千层浪,在教师的提问下,学生们积极进入快速阅读和主动探究中,了解英语阅读章节的中心含义和具体事件,整理出这一章节的阅读思路,学习英语略读的技巧。与此同时,教师还应培养学生的开放思维,设计更深层次的问题:“Why do you think people all over the world want to learn English?Why do you think more people in the world now want to learn Chinese?”可以根据英语阅读章节的内容快速进入角色扮演的情境中,以深入感知、理解和整合,提高他们的英语语言能力。
      2.基于文化差异培养核心素养。中西方文化差异相对较大,尤其是文化各方面。因此,,基于文化品格是核心素养中非常重要的内容,英语教师还应在阅读教学过程中善于发掘阅读内容中的文化因素,并利用文化差异促进学生文化素养的提高,拓展学生的文化视野,可使学生获得更多的英语阅读能力。
      例如,在讲解《Festivals around the world.》一课的过程中,本课的主要内容介绍的是世界各地的节日。因此,在教学实践中,教师还可以通过与中国传统节日的对比,引进一些关于外国节日的文章,以增强学生对文化差异的认识,提升他们的文化品格,并实现核心素养的培养。
      3.尊重个性化发展,增强创新思维能力。大多数的创造型人才都具有鲜明的特征,即他们都有独特的个性,个性尽管与智力和思维无关,但它与人的思维能力的发展密切相关。因此在阅读教学中,我们要注重培养学生的个性,尊重学生的独特见解,让学生具有不同的见解,并鼓励学生大胆地表达自己的观点。课堂的气氛应该是民主的,教师应为学生营造轻松自由的学习氛围,充分调动学生的积极性,并通过选择性的接受和适当的指导来看待学生的不同观点。
      4.增强学生的学习能力。著名的英语教学专家鲁子问教授就提高学生英语阅读的核心素养提出了自己的见解。他认为基本的方法是基于实际的课堂实践,因此在开展英语教学中,应将探索学生学习能力的培养作为重要内容。从目前英语教学实践的过程和有效性的角度出发,教师还应该以整体教学内容为基础,从学生的角度来感受英语学习的兴趣,利用多元化的思维空间进行探索,以多层次探究为基本的模式,培养学生的英语学习能力训练。此外,教师还可以根据个人兴趣,引导学生进行英语阅读,并通过丰富的阅读材料进行课堂互动学习,以帮助学生进一步增强学生的思维能力。
      三、结论
      总之,在高中英语阅读教学中,学生的核心素养对有效英语阅读教学有着至关重要的作用。因此,在阅读教学中,高中英语教师应改变以往的教学观念,创新教学方法,激发学生学习英語的热情,为学生创造良好的课堂教学环境,提高学生的综合英语能力,形成有效英语阅读教学模式,从而有效地培养学生的核心素养,促进高中英语阅读教学的发展。
      参考文献:
      [1]孙洁.核心素养下浸润式教学法在中学英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师,2018,18(02):90-92.
      [2]刘慧,方贺.基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J].开封教育学院学报,2018,38(6).