作者：杜娟
　　【摘要】随着世界多元化发展的不断推进，各个国家、各个地区的经济联系也在不断加强，国家之间的文化交流也在这样的社会发展态势下不断深化。充分了解不同国家自身的文化特征、宗教信仰等内容已经变成国家与国家之间交往的必然要求。英美文学处于世界文化领域中的关键部分，对英美文化进行分析的过程中，需要具备跨文化的思想意识。教师在进行日常教学阶段，需要提升对学生英美文学课程跨文化意识培养的重视，及时对英美文学教学的内容进行逐步更新，结合英美国家当地的特征等方式，采用多样性的教学模式进行教学，以这样的方式来提升学生的英语应用能力。
　　【关键词】文化意识;英美文学;教学;跨文化意识;培养
　　【作者简介】杜娟（1979.10-），女，汉族，山东潍坊人，山东理工大学，讲师，硕士，研究方向：高校英语教育。
　　在英美文学课程教学过程中，需要针对性地培养学生的跨文化意识，提升学生本身的文化素养。现阶段，很多高校在英美文学教学中，对于跨文化意识的培养出现了不可规避的问题，针对这样的诸多问题，需要有进一步的改进，以此提升学生的英语应用能力以及文化素养。
　　一、文化意识下英美文学教学中的问题分析
　　1.英美文学教学中对跨文化意识的培养不够重视。随着素质教育的不断推进，英语教育逐渐重视实用性人才的培养，在高校英语课程设置方面，融合了大量的英语实用课程内容，但是对于英美文学的教学来说，跨文化意识的培养存在不够重视的情况。高校的英语教学重点依旧采用传统的教学模式，将课程的重心放在学生的英语单词、阅读理解以及听力理解等知识内容。学生在英语学习过程中，将单词的记忆放在课程的重要位置，这样的情况就会使得学生即使掌握了很多的阅读技巧，有着突出的英语语言表达能力，但是在跨文化理解方面存在嚴重的不足，给学生的综合能力提升造成很大的障碍。
　　2.在英美文化教学中跨文化意识的培养方式不够丰富。现阶段，高校英语教学已经认识到跨文化意识的培养对学生的学习有了正面性的帮助，在文化学习方面，也逐步侧重了英美文学课程中跨文化意识的培养比重，但是，跨文化意识的具体培养方式还不够完善。目前，英美文学的教学模式依旧采用教师讲解的传统英语教学模式，按照这样的方法进行课程教学。在这样的教学方式下，学生的积极性存在明显的不足，教学的最终效果也达不到预期要求。同多元化的教学方式效果相比较，教师的单纯讲解就会弱化整个教学内容。学生进行跨文化意识培养的过程中，单纯的讲解很难进行深入的学习，在具体的学习效果上受到明显的局限。
　　二、文化意识下的英美文学跨文化意识培养模式
　　1.加强对英美文学课程中跨文化意识培养的重视。想要提升最终的教学效果，学校应该对学生跨文化意识培养进行重视，提升英美文学在英语课程中的比例，让学生丰富自己的文化知识，提高自身的文化素养，让学生能够不知不觉地感受到英美文学中跨文化内容的知识点，方便培养学生跨文化意识的能力。这样的教学方式能够提升学生的单词数量、提升学生的阅读能力以及听力能力等，，在学生今后的英语学习中起到积极的推动作用。整体性的提升学生的人文素养，增加学生的文化积淀，能够为学生今后的学习打下坚实的基础。
　　2.及时更新英美文学教学内容。为了在英语教学中进行有效的教学效果提升，教师应该结合课程教学的实际内容，积极进行英美文学的知识更新。教学内容需要具备系统性、启发性、实用性以及可读性，能够在优化教学内容的基础上，进行教学设备的升级，整合全部的教学资源，切实可行的提升教学的最终效果。传统的英美文化在教学过程中采用讲授式的教学方法，其教学模式比较陈旧，很难达到最终的教学效果。教材的设置方面，由于内容更新比较慢，教学的新颖程度也不能展现，同现阶段中西方文化的发展很难相互匹配。所以，教师在教学过程中，需要选择最新的文化内容，并能够引入最新的教学模式，让学生能够在日常的教学过程中充分了解到文化的精髓内容，充分开拓学生的文化事业，通过教师的有效课程推进，进一步深化学生的跨文化意识培养。
　　三、结语
　　由于，不同的地域文化与生活背景形成了不同的文化内容，在英美文学的教学过程中，需要按照现阶段的社会形势进行文化的延伸，给予文化背景解读当前的英美文化知识，在对比中了解到中西方文化的差异。现阶段，高校的英美文化教学过程中，对于学生的跨文化意识培养还存在明显的不足，想要将现有的问题进行逐步的改进，就需要运用多样性的教学方式进行教学内容的细化与完善。
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