刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-06-10 来源:校园英语杂志社

    作者:李忠林
      【摘要】在教育改革的背景下,新的教育方式不断涌现,并且更加重视学生综合能力的培养。为了能够全面提高学生的学习能力,需要促进课堂教学的改革和创新,引入新的教育理念。核心素养提出后,它逐渐成为课堂教学的重点内容。英语是基础教育阶段的重要课程,强化学生的核心素质培养,可提升英语教学效率,进而提升学生的整体素养,进一步提升学生的核心素养。本文主要分析了小学英语教学中,核心素养的渗透途径。
      【关键词】核心素养;小学英语;渗透途径
      【作者简介】李忠林(1987-),女,漢族,安徽怀远人,安徽省怀远县常坟镇常桥小学,小学二级教师,本科,研究方向:小学英语教育。
      小学英语文化素养主要是指语言能力、思维品质、学习能力以及文化品质。在具体的课堂活动中,增强学生的听说读写能力的练习,提升学生的英语运用能力,提升学生的思维能力,从而巧妙运用英文知识,增强学生的英文交际能力,进而提高学生的英语水平,促进学生的整体发展。在日常的教学活动中,需要以小学英语内容作为基础,结合学生学习特点,优化课堂活动方式,有效渗透核心素养。
      一、 创建教学情境,培养自学能力
      小学英语教学中,注重教学氛围设计,有利于学生语言学习能力的培养。在应试教育的背景下,不少教师采取灌输式教学方式,忽视学生课堂主体地位,加上小学生英语知识基础不足,这让教学活动相当乏味,很难激起学生的学习欲望。所以,英语教学中需要发挥学生的教学主体作用,依据小学生的自身特点,满足他们的学习需要,创建恰当的教学情境,激发学生的英语学习兴趣,实现学生学习能力培养。例如,在教学人教版小学英语三年级上册“We love animals”一课时,在教学活动中,老师凭借教学课件向学生展现不同的动物照片与视频,让学生观看和认识更多动物,了解动物的特点和生活习性。结合学生的对图片和视频的观看,引导学生开展课堂学习活动,让学生说一说自己喜欢的动物是什么,它有着什么样的特点,它的生活习性是什么,为什么喜欢它。借助这样的问题组织学生讨论和回答,在学生回答的过程中,让学生尝试使用英语回答,但很多学生很难使用英语回答,不知道如何去表达。结合学生的困惑,教师引入新课知识的学习,让学生掌握如何使用英语表达动物,以及自己对动物的喜欢。在这样的教学情境中,学生可以全力投入英语学习之中,进而增强英语学习能力。
      二、 渗透英文故事内容,强化英语思维能力
      对于小学阶段的学生来说,英语虽然是一门新学科,对学生来说较为新鲜,部分内容较为单一、枯燥,而学生更愿意接受容易懂的内容,如趣味动画、趣味故事等。作为小学英语教师,应当利用学生喜欢故事的特点,引入多种类型的故事内容,吸引学生积极参与英语课堂活动,帮助学生理解英语内容,给予学生学习时间和空间,加强学生想象力的培养,引领学生思索与创新,培养学生的思维能力,促进其形成良好的思维品质。比如,在教学人教版小学英语四年级下册“At the farm”一课时,,教师结合课堂教学内容,使用中文和学生交流,向学生介绍农场中的趣味故事:一只小鸭子发现一个农场上写着“Good Fun Farm”的字样,但是它从来没有去玩过。小鸭子发现这件有趣的事,便招呼小动物都去农场玩。这样的故事内容吸引学生兴趣,让学生投入到故事中,满足学生的好奇心。在具体的课堂活动中,引导学生思考,让学生发挥想象,猜测农场上有着什么有趣的故事,让学生发挥自己的想象力,表达出自己的想法。在学生表达之后,教师用英语将故事展现出来:“On the farm, the ducklings found a lot of interesting things. The bunny and the tortoise ran a different kind of competition. The ant kingdom and the cricket kingdom had been fighting, and the two sides were constantly fighting for a piece of grass…”通过这样的故事教学,增强学生的思维能力,帮助学生理解和运用英语知识,促进学生形成健全的人格,提升学生思维品质。
      三、 开展英语阅读活动,提升综合文化素养
      文化品质是核心素养的重要内容之一,阅读是培养学生文化品质的重要方式之一。在小学英语课堂中,想要培养学生的文化品质,除了做好课堂教学外,还需要重视学生的课外阅读活动,丰富学生阅读内容,加强学生文化素养的培养。在实际的课堂活动中,引导学生有效利用课余时间,开展多种途径的阅读活动,如图书馆、电子书等方式,还可以利用多媒体资源,向学生播放英文电影,加强学生英语基础能力培养的同时,让学生了解更多英语国家文化,实现学生文化品质的培养。通过这样的方式,丰富学生的英语阅读内容,在无形中提升学生的英语能力,增强学生的整体素养,提升学生的文化水平,有效融入核心素养。
      四、 结语
      在学生成长的过程中,教育是必须经历的过程,小学是学生接受知识的关键时期,也是培养学生世界观的重要时期。小学生有着非常强的可塑性,教师应丰富英语课堂活动,改革英语教学模式,丰富英语教学内容,有效融入核心素养。在具体的课堂活动中,教师需要注重课堂氛围营造,增强学生的语言能力与自学能力,借助有趣的故事,培养学生的思维品质,开展英语阅读,提升学生的文化素养。
      参考文献:
      [1]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学, 2017(15).