作者：刘姗
　　【摘要】随着我国社会的不断发展与进步，我国的教育事业也取得了一定程度的成功，这其中也包含了我国大学英语的教学工作。语法在英语的教学中是一项非常重要的工作，也是大学英语教学工作中的重点与难点。语法一直以来都被我国的英语教育工作者所忽略，在英语使用较频繁的今天，加强对英语的学习成为大学必可不少的一门课程，尤其是语法的学习更为关键。如何才能提高大学英语专业语法教学的质量是当今大学英语教师所面临的关键问题，任务型教学法在大学英语专业语法教学中的应用，对于大学生语法学习目标的明确以及方法的合理运用有着重要的作用。随着新课改的不断深入，任务型教学方法在各大高校得到了广泛的应用，它不仅改善了传统教学模式的缺点，而且还激发了大学生学习英语的兴趣。
　　【关键词】任务型教学法;大学英语;语法教学策略
　　【作者简介】刘姗（1985.1-），女，汉族，江苏盐城人，江苏省盐城机电高等职业技术学校，中职讲师，本科，研究方向：高职学校英语教学。
　　英语教育改革催生着崭新的教育理念与模式。新课改标准提倡的是语法教学，是从运用的角度出发，发展学生比较强的语法意识。语法教学是高校英语教学中的重要内容之一，但是由于传统教学的枯燥乏味，导致学生们的学习热情不是很高涨，为了使高校大学生英语水平得到不断提高，就要求教师在教学的过程中找到一个合适的教学方式来激发大学生的学习兴趣。而任务型教学方法是一种以目标为导向，以学生为中心的科学教学模式，它主要注重的是在运用的同时不断学习。
　　一、任务型教学法在大学英语专业语法教学过程中的具体应用以及效果分析
　　1.学生学习形式推进，组建学习小组。通过学习小组的建立，语法课程任务型教学模式在实施的过程中，可以按小组的形式来展开谈论，从而确保学习效率的提高。在课堂教学的过程中，以小组为单位进行教学，各小组之间把讨论的内容汇报给教师，其他小组也会下意识的接收信息，常常看到的局面是，小组成员们热烈地讨论着教学内容，这样对于教师来说也提高了教学效率。教师在这个过程中起着很大的积极作用，是课堂顺利进行的关键枢纽。
　　2.课堂教学过程中的任务安排及其效果分析。课堂教学过程中的任务安排主要涉及课堂即兴探讨相关问题，如对教学内容有疑义的地方要通过小组发言人汇报给教师，最后教师将这些问题有针对性地给学生们讲解，这样不但提高了教学效率，而且还激发了大学生学习英语的积极性。
　　3.任务安排的前后照应与宏观统筹。教师在教学过程中起着主导作用，是整个教学活动的枢纽，在任务安排的过程中，，要统筹好一学期下来的任务分配确保每个小组所完成的任务都有一定的关联性，如果可以出现递进式的语法知识学习和能力培养，那是最理想的教学效果。在小组成员的角色分配上，避免出现个别小组始终扮演同一类角色，为了达到预期的教学效果，要让学生们不断地变化角色，以帮助大学生们实现正态发展。
　　二、任务型教学法在大学英语专业语法教学中的作用
　　1.使学生积极性不断提高。在高校英语的语法教学中，教师合理地运用任务型教学法对于提高大学生学习英语的积极性有着很大的帮助，这样可以让大学生更加积极主动的学习，从而确保课堂教学效率的不断提高。任务型教学法的重点在于任務二字上，当学生有了一项比较感兴趣的任务，那么他就会将心思完全投入到其中，避免了传统的填鸭式教学模式给学习带来的问题。
　　2.学生的主体地位得到体现。学生是学习的主体，在整个学习过程中，教师只是作为学习的主导者，学习归根结底还是学生的主要任务。而任务型教学模式的运用，使学生的主体地位被充分地调动起来，真正成为学习的主宰者，同时也保障了教学效果。
　　3.教师的教学能力得到了提高。在这个教学的过程中，教与学是同时进行的，缺一不可。如今，随着新课改的不断深入，家庭、社会到高校教师教学能力的要求也越来越高，而任务型教学法的应用正是对新形势下教师教学能力的一次挑战。
　　三、任务型教育法在大学英语专业语法教学中的策略
　　1.功能策略。给学生不断地创造语言交际的环境，从而提高他们的交际能力，首先，情景教学法，是指在一定环境，让学生能够正确地理解与运用这一门语言。其次，活动育智法，活动是为了发展学生们的思维，扩宽知识，在语言的理解中才能更加清晰的运用，学习更加的活动化。交际化，使学生的认知结构与主体意识都得到不断的推进。
　　2.认知策略。在课堂上教师通过一系列方法进行语言的不断传递，使学生在不断理解的基础上，通过交际活动来进行语言的正确运用。在对教学内容进行课堂讲解之后，教师可以根据学生的具体情况安排一些实践活动，不仅能够不断提高学生的英语基本知识，也增强了学生之间的活动能力，提高了他们的语感。
　　四、结束语
　　随着我国社会的不断发展，英语作为国际通用语言，各高校对英语的运用能力都了比较高的重视，新课改的不断实施，使当代学生获得了更多的学习方法。任务型教学方法的不断推进，在高校的大学英语语法的教学中取得了一定成就，然而要想进一步的提高教学效果还需广大高校师生的共同努力来实现。
　　参考文献：
　　[1]张海桢，刘洪泉.任务型教学法在中学英语语法教学中的运用[J].科技资讯，2007（07）：131.