刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-09-17 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着素质教育的深入推进,高校《综合英语》课程在思政教学体系下要不断加强课程的德育能力,充分将思政元素渗透到英语课程中,通过社会主义核心价值观的渗入体现出英语学科的思政价值,为国家输出更多具有较强的政治觉悟以及爱国情怀的高素质人才。为此,本文以英语专业为例,分析高校《综合英语》课程中蕴含的思政教育价值,并论证了通过英语课程进行思政教育的重要意义,以此来实现高校《综合英语》的思政教育。
      【关键词】课程思政体系;《综合英语》;课程教学研究
      【作者简介】李筠,昆明理工大学外国语言文化学院。
      一、高校《综合英语》课程的思政教育目标
      课程思政体系是传统思政课程育人的转型,思政教育工作要始终贯穿于教育教学的整体过程中,充分利用课堂教学不断改进思政理论课程,以跟上时代发展需求。让各类专业课程同思政课程共同发展,充分挖掘《综合英语》课程中蕴含的思政价值,思考怎样将思政内涵融入课程教学中,实现语言能力、思想品质、文化意识以及学习能力四位一体的教育目标。高校《综合英语》课程是英语专业的重要课程,课程的教学目标是让学生在掌握一定语言技能的基础上,通过英语学习来形成正确的价值取向,加深英语专业学生对不同文化的理解,并认可不同文化的存在,以及建立正确的人生观、价值观。语言学习不仅要让学生掌握基本的听说读写译技能,还要让学生了解语言背后的文化内涵,这就决定了《综合英语》课程的思政育人功能具有绝对的可行性。不同的文化背景能帮助学生更好地理解语言的含义,提升当代的英语专业学生的爱国情怀,使他们树立自身的文化自信,引导学生形成正确的人生观、价值观。因此,本文以高校《综合英语》课程为例,通过对学科的教学目标、教学载体以及教学方法等教学环节的创新改革,深入挖掘并充分发挥《综合英语》课程的德育功能,实现不同课程的思政教育目标,充分发挥专业课程的育人育德作用。
      二、高校《綜合英语》课程实施思政教育的优势
      以英语专业为例,《综合英语》课程实现了语言能力锻炼与文化素养、学习能力以及思维品质核心素养提升的有机结合。在课程思政大环境下,教师应转变传统教育理念,课堂教育仅仅向学生传授知识与技能的教学目标已经不能满足当下的时代发展,还应在课程教育中融入对学生价值观念的引领,将思政教育渗透到学生的日常学习生活中。英语专业学生的思政教育仅仅依靠思政课是有限的,教学效果不佳,充分挖掘专业课程中的隐形思政价值具有重要意义。传统的思政教育为点对面的教育模式,教学效果不佳,因此,应过渡到面对面的全方位教育,并充分挖掘《综合英语》课程中蕴含的人文因素及思政价值。以思政教育为突破口,创新改革英语课程建设,实现语言能力及思想价值育人育德的双重教育,学生在掌握语言技能的同时,还能提升自身的思政逻辑思维,提高学生分析、解决问题的能力,促进学生综合能力的提升。
      1. 文化素养的提升。高校《综合英语》课程教学目标包含语言技能训练以及文化素养的提升,教材包含了基本的外国文化信息,介绍了国外的生活方式、节日活动的起源等知识。在日常教学中,教师应结合教材内容,辅以图片、视频等教学资料,在课堂教学中让学生对外国文化有更直观的了解及认识,以此拓展英语专业学生的语言知识层面。国外名篇的鉴赏则可以培养锻炼学生分析、理解能力以及独立思考问题的能力,促进学生更好地理解人生与社会的内涵,提高英语专业学生的文化认知能力,帮助英语专业学生对外国文化形成深刻的理解认识,提升学生对外国文化的正确认知能力。课程思政体系下高校《综合英语》课程实现了育人育德的教育功能,具有较高的思政教育价值。
      2. 德育育人的功能。高校《综合英语》课程为英语专业学生必修课程,教程内容丰富,授课范围面广,课时较长,为此,在《综合英语》课程体系的改革实践过程中,应强化课程的育德育人的育人目标,在课堂教学中体现英语专业学生的主体地位,不断创新教学手段,注重课堂教学的沟通交流,学生、师生的讨论并辅以教学的讲解等教学环节,有效地保证该课程传授知识技能的育人功能,同时还能激发学生学习的主观能动性,让学生积极参与到课堂学习中,从而落实英语课程思政教育的育德功能。《综合英语》这类专业课程在传授知识的同时,还能进行德育教育,启发学生的思政逻辑思维。在《综合英语》课程的教育体系构建过程中,转变观念,让思政工作渗透到学生的日常教育教学中以及教师教学环节的实施过程中,充分体现《综合英语》课程的思政教育功能,将英语课程的专业技能培养向育人育德转变,将思政的专人孤岛式教育向专业化课程教育转化。
      3. 爱国情怀的教育。语言学习不仅要提升学生的语言技能,更要让学生理解语言背后的文化,拓展学生的知识面,并提升学生的爱国主义情怀。《综合英语》课程作为高校英语专业学生的基础课程,覆盖范围广,因此通过英语课程教育可以有效实现对学生爱国情怀的培养。通过经典之作的鉴赏,可以提高学生的审美能力,培养学生明辨是非的能力,在不同文化的比较学习过程中,帮助学生树立本国的文化自信,激发学生的爱国主义情怀,引导学生形成正确的价值导向,避免学生出现崇洋媚外的不正确观念。
      三、高校《综合英语》课程实施思政教育的必要性
      以人为本的教育必须体现课程的思政价值,体现课程的思政育人功能。高校每年向社会输出大量的高端人才,《综合英语》是高校的基础专业课程,在英语课程中渗透思政价值具有一定的必要性。传统的英语教育目标是提高学生的语言能力,提升学生的市场竞争力,缺乏对学生思想觉悟的培养,与当下时代发展的人才要求不符。因此,必须通过在高校英语专业课程中实施思政教育,来提升英语专业学生的综合能力。
      四、高校《综合英语》课程思政体系建设的有效措施
      1.提升英语专业教师的思政意识。教师在向学生传授技能的同时,还应引导学生建立正确的人生观、价值观,教师不仅要具备深厚的专业素养,还应不断完善自身的观念意识,正确认识到专业课程渗透思政教育的重要性。这样,不仅能加强学生的技能训练,还能深化专业课程的思想内涵,有效提高课程教学效率。同时,英语专业教师应不断提升自身的职业素养,加强自身的思政政治学习,寻求专业教学与思政理论的有机结合,不断创新教学手段,通过教师自身的言行不断向学生渗透思政价值,让学生在良好的教学氛围中提升自身的思政素养。