刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-10-30 来源:校园英语杂志社

      【摘要】社会在发展、科技在进步,我国中职院校对思政教育理念也越来越重视。如何将思政教育融入英语学科中,已成为当前中职英语教育的重中之重。目前,中职学生的思想素质和思政水平都有待提高,而英语作为中职学校的基础性学科,必须改善传统英语教学单纯传授知识的局面,加强教育的育人意义,将思政教育融入常规的教学课堂中。本文阐述了思政教育融入中职英语课程教学中的意义,并对融入现状进行了简要的分析,最后提出了中职英语课程纳入思政教育的几个有效策略。
      【关键词】课程思政;中职英语;课程教学;应用
      【作者简介】明燕(1989.10.12-),女,汉族,甘肃武威人,甘肃省理工中等专业学校,本科,研究方向:英语语言文学;唐玉丽,甘肃省理工中等专业学校。
      中职英语课程作为最基本的外国语言传播途径,对学生思想素质和道德水平的影响非同一般。因此,中职英语教师应充分认识到思政教育纳入中职英语课程中的必要性。
      一、课程思政融入中职英语课程教学中的意义
      1.英语课程思政是中职学校思政教学的重要组成部分。以往中职院校在人才培养方面较注重对学生专业知识和技能的培养,忽视对学生道德涵养和人文素质的培养。“课程思政”正式成为学习人才培养的基本内容。自此,中职院校越来越重视对学生的思想政治教育。英语作为中职院校中必修科目,教学范围较广、教学时长较长、内容极为丰富。同时它是唯一一门对西方文化有着强烈对比的专业课程。因此,在中职英语课程中加入思政元素,使学生在接触西方文化的同时,也能深入了解我国优秀传统文化,,已经成为当前中职英语教学发展的方向。
      2.英语思政教育可以提升中职学生的思想素质。目前,我国中职院校的学生思想素质方面存在一些问题:学生的自我意识较强,缺乏集体观念,学习动机不强,学习目标不明确,无法实现自身价值等。随着互联网的发展和普及,学生接受信息的渠道变多。国外的一些不良思想,如,崇洋媚外、享乐主义,拜金主义等,对正处于青春期的中职生产生了极大的影响,腐蚀了部分学生的思想,影响到他们树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,在中职英语教学过程中融入思政元素,能够引导学生分清善恶,明辨是非,改变以往的坏习惯,形成向上向善的好习惯,树立正确的人生观、价值观和世界观,为未来的良好发展奠定坚实的基础。
      3.思政教育促进英语教学走向正确的方向。以往英语教学,只是单一的机械的英语知识和技能传授。课堂缺乏活力,对学生没有吸引力,教学效果一般。学生在英语课堂中只是接收了知识点,并未对自身的行为和习惯产生影响。师生之间只是知识的传播者和接受者,也并未形成融洽的师生关系。思政元素的加入,使原本单调枯燥的英语课堂有了新的气息。英语课堂中,教师在传授知识的同时,可以向学生讲述西方国家的人物传记、历史故事、热点问题,正确分析西方的意识形态文化,妥善进行中西方文化的对比,弘扬我国中国传统文化。这一改变,使英语课堂内容更加丰富,教学形式更加多样化,师生关系更加融洽,从而真正实现了寓教于乐、教学相长。
      二、课程思政在中职英语课程教学中的应用现状
      目前,中职英语课程教学过程中教师只注重英语相关知识和技能的培养,而忽视了对学生的思政教育。主要是由于教师对思政教育的不够重视,觉得思想政治教育与英语教学无关,还认为英语教学中纳入思政教育的难度很大,进而没有重点表现思政教育的相关内容。其次,现行的英语教材中对思政教育设计的点不多,教师未深入挖掘英语教材中的思政教育内容。此外,英语教师主要将教学的重难点放在了英语能技能和语法知识的传授上,思政教育在中职英语教学中被严重忽视。总的来说,中职学校英语课程和思政教学还未完美融合。
      三、中职英语课程教学融入课程思政的有效策略
      1.教师提升自我思政修养。首先,中职英语教师需要充分意识到思政教育融入英语课堂的必要性。在平常应多看一些和思政相关的书籍,积累一定的知识,提升自我的思政修养。同时,英语教师要身体力行,发挥榜样的作用,用自己的言行举止去感染学生。在日常的英语教学过程中,除了知识点的传授,也要引导学生树立正确的是非观和健康的价值观,努力培养思想素质高、三观正确、人格健全的英语专业人才,以此促进学生的全面发展。
      2.思政教育融入教学过程。紧贴教材内容,融入思政观念。小到单词的讲解,大到文化知识的拓展,都要以弘扬中国传统文化、树立文化自信为主线。单词讲解过程可以通过例句融入思政元素,教学内容的设置应多样化,既要有语言知识的传播,也要通过中西文化的对比,巧妙地将思政教育融入教学过程中,潜移默化地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,不断提高学生的综合素质和道德涵养。在阅读讲解过程中,学习西方文化时,教师需要对比中西文化差异,将中国优秀传统文化有机融入英语课堂,带动学生学习的氛围,使学生感受到中国传统文化的美好,进而产生爱国情怀。在遇到西方节日时,向学生讲述中国传统节日,引导学生重视我国传统文化,发现自身文化特色,以英语教学成为弘扬爱国主义的有效途径,让英语课堂成为传播优秀文化的土壤。
      3.建立思政信息交流平臺。我国已经进入信息化时代,在英语教学过程中离不开网络信息技术。目前,中职学生广泛运用电脑网络手机微信QQ等媒介进行日常交流,大部分学生也愿意用网络媒介与教师沟通。网络媒介作为英语教学中思政教育的重要载体,改变了传统思政教育传播的单一性和枯燥性。学校可以通过网络媒介建立相关的思政探究平台,让学生通过自愿平等的方式在平台进行交流。一是提高了学生的沟通交流积极性,二是增进师生之间的了解,让思政教育融入中职教育的各个环节中。作为中职英语教师更需要站在时代的前沿,跟上时代发展的脚步,理解尊重中职学生的行为。建立网络交流平台,让思政工作更好地融入于英语教学过程中。教师可以常在平台上分享中国传统文化的特色,让学生更快地了解中国传统文化,树立正确的人生观、价值观。
      4.教学评价中设置思政考核部分。传统的中职英语课程考核方式是英语知识和技能的考试,想要提升中职英语教学中思政教育的质量,教师可以采用非标准答案形式的考试,在考核过程中对学生的德育、素养等多个方面进行考核,改变传统英语考试的评价方式。同时,教师可以布置相关的思政作业,通过演讲、讨论、表演的形式来考查学生的思想化水平,以激发学生学习课程思政的动机,促使教师及时掌握学生思政学习的动态,及时调整思政教学的模式,有效地融入英语课程中。只有在英语教学评价上加大对思政考核部分,才能让学生更加重视课程思政,为学生树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的基础。
      四、结语
      综上所述,中职英语课程教学中融入课程思政,不仅强化了教师在应用课程中等技能知识培养,还将思政教育融入各个环节中,实现了以德育人的目标。教师需要发挥榜样作用,让思政教育悄无声息地融入中职英语教学过程中,为学生扣好人生第一粒扣子,培养德才兼备的中职人才,为社会的发展和繁荣增添一份力。
      参考文献:
      [1]王志丽.《综合英语》“课程思政”特色教学模式改革探索与实践[J].农家参谋,2020(10):295.
      [2]刘瑾.外语专业课程思政建设的两个坐标[N].中国社会科学报, 2020-04-23(008).
      [3]张莉.课程思政在《大学英语》课程教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2019(06):142+144.
      [4]王国丽.浅析在中职英语课程教学中应用生态课堂教学模式的优势[J].课程教育研究,2019(11):117.