刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-11-22 来源:校园英语杂志社

      【摘要】基于分析英文歌曲助力小学英语词语句教学。首先,分析出英文歌曲助力小学英语词语句教学的优势,能够渲染英语课堂氛围,丰富学生英语知识储备,加强学生对外国文化认知。其次,分析出通过合理地选择英文歌曲;发挥英文歌曲育人功能;拓展英文歌曲的素材;创设英语唱析的情境四个途径,将英文歌曲与词语句知识点充分的融合,构建高效有趣的英语词语句课堂,从而增强学生的英语学习效果和综合能力,促进学生的英语综合素养和能力素质的提升。
      【关键词】英文歌曲;英语教学;词语句教学 ;教学助力
      【作者简介】胡林花,江苏省扬州市邗江区美琪学校。
      在教育体制的改革及其目标的明确后,更加注重小学英语词语句的教学。可以说,只有学生扎实地掌握英语词语句,才能流畅地进行英语的表达和交流,这是学生阅读和写作的基础条件。而对于小学阶段的学生来说,从小接触的是汉语母语,其汉语拼音与英文字母具有一定的差异性,这为学生的英语词语句学习增加了难度。因此,英语教师在实际的教学中,应引入英文歌曲,来充分激发起学生的英语兴趣和学习动力,促使学生从英文歌曲中进一步理解与记忆英语词语句,有效地锻炼学生的英语口语能力和英语思维,从而在很大程度上增强了英语词语句教学的高效性,促进了学生的英语综合能力素质和综合素养的发展。
      一、 英文歌曲助力小学英语词语句教学的优势
      1. 渲染英语课堂氛围。在小学英语词语句教学中,英语教师借助英文歌曲,可以充分点燃学生的英语学习热情,渲染英语课堂氛围。因为,英文歌曲的旋律都比较欢快且优美,十分符合学生的认知特点和身心发展规律,该阶段的学生正处于爱玩好动,且模仿力较强的时期,英语歌曲的引入更有利于学生的学习和记忆。让学生在宽松愉快的状态下,跟着英文歌曲的节奏进行演唱,在潜移默化之中促使学生掌握相关的词语句,这样有助于锻炼学生英语的准确发音。
      2. 丰富英语知识储备。因为英文歌曲,都是由词汇或词组所组成的一个句子,所以英语教师在词语句的教学之中,引入英文歌曲,可以不断丰富学生的英语知识储备,让学生更为轻松愉快地获取大量的英语词汇和句型,掌握一些简单的语法。这样,不仅能够强化学生的口语表达能力,还为学生今后的阅读和写作奠定了基础。同时,学生在反复地聆听和学唱英文歌曲的过程中,就会越来越熟悉相关的词语句,促使学生形成熟练且深刻的记忆,从而在很大程度上确保学生的英语水平和综合能力的提升。
      3. 加强外国文化认知。素质教育明确提出,在小学英语教学中对学生跨文化意识的培养。因此,英文歌曲在小学英语词语句中的运用,一些反映外国风土人情的歌曲,能够帮助学生进一步了解外国文化知识,逐渐加强对外国风俗习惯和文化的认知,比如外国的饮食文化、国外的传统节日德国等,促使学生进一步认识到中西方文化的差异性。只有学生加强对外国语言的熟悉和理解,才能有助于学生更好地学习英语,促进学生的英语综合素养和英语水平的发展。
      二、 英文歌曲助力小学英语词语句教学的有效策略
      1. 合理地选择英文歌曲。在当前的小学英语词语句教学中,很多英文歌曲都可以供学生学习和演唱。因此,英语教师要根据具体的英语知识点和内容,为学生合理地选择英文歌曲,确保英文歌曲对学生的学习起到一定的作用和意义。并且,英语教师所选取的英文歌曲的难度要适中,要尽可能地符合学生的身心发展特点和接受水平。既不能过于简单,导致学生丧失学习的兴趣和积极性,又不能太过困难,造成学生的放弃甚至抵触心理产生。因此,英语教师可以由易到难、循序渐进地为学生播放英文歌曲,逐渐增强学生的英语水平和学习效果,促进学生可以积累和记忆丰富的词语句。
      比如,以译林版一年级下《Unit 2 This is my pencil.》一课为例,本节课主要让学生会读词汇book、pencil、ruler、rubber,以及日常用语:Ouch!I’m sorry./That’s OK./Is this your book/...Yes/No,this is my pencil.促使學生能学会如何向别人表示道歉。因此,英语教师就可以选择英文歌曲“I am sorry”,引导学生在欣赏歌曲之中去理解句意,并且能够跟唱歌曲,注意语音语调的模仿,这样学生在欢快的歌曲氛围之中,有助于学生更为深刻地记忆相关的词语句,,不断增强学生的口语表达能力和英语语感,从而促进学生的英语语言水平的有效提升。
      2. 发挥英文歌曲育人功能。对于小学英语词语句的教学,其英文歌曲作为一种辅助的教学手段,是学生牢记词语句的最佳手段。因此,英语教师要充分发挥英文歌曲的育人功能和教育价值,根据具体的教学内容和英语词语句知识点,为学生播放一些具有意义的英文歌曲,让学生在聆听之中可以获得思想的启迪,并且更为深刻f 理解英文歌曲表达的含义,不断丰富学生的英语词语句知识储备,帮助学生在充满趣味的英语课堂之中,使其英语水平和综合能力得到明显的提升,从而实现高效率的英语词语句学习。
      比如,以译林版六年级上《Unit3 Holiday fun Story time.》一课为例。本节课需要学生正确运用词语句进行日常交际,例如:Where did you go for the holiday?I went to.../Did you...?Yes,I did/No,I didn’t,学会词汇National Day、call、Star Lake等。因此,英语教师可以在学生学习本节课的一般过去式时,为学生引入英文歌曲“Yesterday once more”,让学生在歌曲之中能够懂得珍惜时间,并且按照歌曲进一步学习过去式的用法,从而逐渐强化学生的英语综合能力,确保学生的综合素质和素养获得发展。
      3. 拓展英文歌曲的素材。可以说,英文歌曲助力小学英语词语句教学,不仅能够让教师利用教科书上的英文歌曲,还可以让英语教师补充助力英语词语句歌曲。因此,英语教师可以根据具体的教学内容,结合学生所需要掌握的英语知识和词语句,为学生适当地拓展英文歌曲的素材,提供更多优美动听的英文歌曲,引导学生去掌握丰富的英语词汇和语句,逐渐拓宽学生的英语词语句学习空间和渠道,充分激发起学生对英语学习的兴趣和热情。从而,在学生理解英文歌曲的同时,能够进一步提升学生的英语水平和英语素养。