刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-02-01 来源:校园英语杂志社

      【摘要】语言经济学作为经济学的一个分支,从经济学的角度研究语言本身及其与经济发展之间的关系。外语学习是全球化背景下社会发展的要求,语言作为一种人力资本,也将促进经济的发展。本文尝试从语言经济学的角度,探讨大学生英语语言学习和经济发展的关系,以及为使学生受益最大化而采取的措施。
      【关键词】语言经济;人力资本;大学生英语语言学习
      【作者简介】张璐璐(1993.03-),女,汉族,山东聊城人,济南市历下区明德中学,二级教师,硕士,研究方向:学科英语。
      一、大学生英语语言学习现状
      大学生作为指向就业的学生群体,也是国家社会和学校重点培养的群体,他们肩负着国家发展、繁荣与富强的责任。但他们的英语基础、学习动机、学习方式、学习需求存在较大的差异。尤其是非英语专业的英语课为较大班额上课,难以对学生进行针对性教学。
      1.大学生英语语言学习的动机。从内部动机和外部动机的分类来看大学生的英语语言学习。外部动机即因学习活动的外部后果而引起的动机(Pintrich&Schunk,2002),为大学生英语学习的主要动机。其一,大学生群体作为即将工作的主流群体,较多的考虑到未来就业所需,对英语语言学习的动机大都来自未来职业的选择或职位的晋升对英语的需求。在语言经济学的视角下,作者认为,为了获取经济价值产生的客观原因,能使学生产生浓厚的学习兴趣。其二,大部分高校将四六级考试设定为是否能够顺利毕业的必要条件,在此目标的导向下,能使学生增加对英语的重视。在诸如此类外部动机的驱使下,学生会增加对英语学习的投入。
      2.学校是大学生英语语言学习的主要场所。学校是大学生学习英语的主要场所,有着丰富的教学资源和师资力量。英语专业一般包括语言学、翻译、文学,主要是语言文化方面的学习;非英语专业一般都设置有大学英语课程,还有一些学校设置外语类相关的选修课程,规定学分。面对经济发展和学生未来就业的需要,有些学校开设了各专业的相应英语课程,比如计算机英语、旅游英语和机械英语等。旨在培养可以适应未来经济发展需要的高素质大学生。但是高校设置的大学英语课程的课堂基本是以讲授課文为主,重视语法和写作,对听力和口语的重视程度偏低,忽视了英语的工具性,且未将教学目标和未来市场要求相结合。大学英语的课堂一般是百人左右的大课堂,采用统一的教材统一授课。但是学生水平参差不齐,老师的教学不能满足所有人的兴趣与需要,无法使教学效果最优化。
      3.社会辅导机构是大学生英语学习的补充。学校的英语教育无法兼顾所有学生,他们除了必须通过四六级考试,还有一部分学生为了出国必须要通过雅思托福考试,大学没有此类针对性培训。除此之外,小部分学生为了考博需要学习专业英语,而学校无法满足学生这一需求。所以社会辅导机构成了学生的最佳选择。社会辅导机构的燎原之势是市场经济大环境下的必然产物。
      二、英语语言学习是现代社会发展的必然要求
      从二十世纪六十年代开始,英美在世界的舞台上发挥着重要的作用,与此同时,他们也大力推广英语,使得英语成为全球化进程中不可或缺的一种工具。英语作为一种国际性的语言,在全世界范围内应用广泛,是联合国的工作语言之一,也是如今许多的国际场合都使用的沟通媒介。英语学习作为一种人力资本的投资,具有经济价值,对经济的发展也有着重要的拉动作用。
      1.英语作为一种人力资本,具有经济价值。人力资本是指内化于劳动者身上的知识和技能(付慧敏、洪爱英,2020)。在语言经济学视角下,语言本质上即为一种人力资本,且可通过语言直接或间接获得其他资本。在经济全球化的大趋势下,掌握英语似乎成了一种必需的技能。通过对英语的掌握可以获得诸多其他方面的技能,因此,越来越多的工作都要求求职者要具备一定的英语能力。诸多企业毕业招聘都要求外语水平四级以上,一些外企类招聘更是要求专业八级。大学生作为亟待就业的群体,对英语重视甚佳。他们可以在英语的帮助下完成很多任务,比如毕业前的论文写作,对于英文著作,英文好的同学能够更加顺利的获取信息。这一任务的完成是顺利毕业进而找寻工作获取经济价值的一个必要不充分条件。大学生的英语学习除了对自身有获取经济价值的好处外还对国家社会的经济发展有积极影响。在经济全球化的今天,对外贸易是非常重要的经济来源,语言的直接交流可以增加贸易对象的数量,,进而对业绩产生积极的影响。英语语言能力越高,则更能胜任不同类型的工作,也可以增加在对外贸易或旅游等相关领域的工作机会,进而带来获取经济利益。大学生对英语的学习可以在当前和未来获取收益,比如通过各种等级考试获取更好的机会,可以通过自己对英语语言的掌握去了解他国的本土人情,可以在旅游中更好地实现自己的需要。直接收益也是具有长期性的,在某次的活动完成之后,也会对他们的未来产生影响。再比如,工作一段时间以后职位的提升,职称的评定或者跳槽是自己的筹码。这些都是给他们带来的收益,可以增加他们的收入,使他们获得经济利益,也体现了通过英语学习获得的经济价值。
      2.大学生的英语语言学习对经济的发展的拉动作用。语言本身就是人力资本中的一个组成部分,在进行人力资本投资时,教育投资是必须要重点关注的。(郑丽萍,2019)。在语言经济学视角下,大学生的英语学习不仅是经济发展的必然要求,其学习的整个过程对经济的发展具有反作用,可以拉动经济的发展。学生通过学习掌握技能,自己获取经济价值,同时也为经济发展做出了贡献。
      英语教育是一种经济投资,国家、社会和个人都参与其中。我国2020年在校大学生人数约为3000万,学校需要采购大量的书籍等教育资源,需要给予老师工资以及提供学习场所。学校还会统一组织各种类型的考试,需要大量的人力资源和经济消耗。学校的这些行为都会带动经济的发展。但是由于在校学生较多,学生水平参差不齐,有些学校师资不足,大班授课不能满足所有同学的需要。迫于考试、毕业出国等压力,有一部分学生会报名一些校外辅导机构进行学习。这些培训机构需要租用空间供学生学习,需要雇佣老师以及行政人员,需要诸多类型的经济消耗,进而带动了经济发展。对于学生个人来说,他们的学习要消耗时间与金钱。以济南某雅思培训机构为例,小班一对一为基础课程,大班为专向训练课程。小班授课一节课时常2小时,费用为375左右。一册书为16节课,共4册书。学完之后再报名大班即专向训练课程费用约2万左右。有些学生甚至在一个暑假完成这些课程,两个月的培训费用即3万左右。有些非本地学习的学生,租赁以及食宿约5千左右。所以基础差一点的雅思考生,一个暑假将消费将近4万元。每年仅中国内地有超过30万人次的考生参加雅思考试,他们一次报名费平均为12500元左右,基础较差的学生一次还未能完全通过,所以仅仅是参加雅思考试的考生就在英语语言学习消费上做出了巨大的贡献。但是不可否认的是,他们这一投资性消费将会获得更高价值的收益。