刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-02-23 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着素质教育的不断深入,中职英语教学中教师也需要积极创新教学模式,有效地将主題教育法渗透到教学环节,为学生营造出学习氛围,并让学生有清晰的学习脉络和方向,防止在英语学习中存在盲目性,同时教师还要掌握学生的学习动态,优化教学主题,提升英语教学的整体效率。据此,本文分析了主题教学法的概述和作用,探究了中职英语教学中存在的不足,提出了主题教学法应用的策略。
      【关键词】主题教学法;策略;中职英语;概述
      【作者简介】季磊,江苏省淮安工业中等专业学校。
      由于中职学生的英语基础相对比较薄弱,词汇的积累量比较少,很多语法和句型也难以灵活地应用,因此教师就需要在中职英语教学中,采用针对性和多元化的教学方式,从主题教学法中引导学生,让学生明确学习的目标,并对学生的思维能力、口语表达能力、写作能力以及听力等方面加以提升,以此增强中职学生的综合素质。
      一、主题教学的概述与作用
      1.概述。主题教学就是将教学的内容以及环节主体化,利用主题来引导学生,让学生能够自主学习,并在相互交流和沟通中掌握更多的知识,主题教学也可以分为多个内容,而无论哪个学习环节,其都需要紧密的依据主题所展开。主题教学法与传统的英语教学有极大的不同,在以往的中职英语教学中,教学设置以及教学内容相对比较笼统,缺少比较清晰的学习主题,教师也大多采用灌输的理论性教学,使得教学活动没有层次性,学生的学习思路也不够清晰,极大地影响了中职英语教学水平的进一步提高。主题教学法则更多的围绕特定的教学主题,通过由表及里、层层递进的方式,引导学生进行学习,在帮助中职学生掌握语言技巧方面发挥了十分重要的价值。
      2.作用。主题教学法具有开放性、实践性以及互动性的特点,在主题教学法中,师生之间的交流会更加紧密,并且通过实践互动的方式,为学生营造出了轻松的学习氛围,从而为中职学生展示个性与特长也提供了平台;同时在主题教学法中教师还可以从中职学生的专业设置、就业导向以及兴趣爱好等方面出发,契合学生未来的发展方向,转变了传统中职英语教学中无目的和随意化的学习模式。其次,主题教学法也与素质教育的要求相吻合,英语课程是中职教学体系中的重要组成部分,尤其在“一带一路”的战略下,对英语人才的需求量越来越大,并且企业也将英语水平作为人才招聘考核的重要内容之一,因此中职教师必须要认识到英语教学的重要价值,并通过构建出多元化的教学主题,提升中职学生的语言能力,拓展学生的英语知识架构,以达到举一反三的教学效果。
      二、中职英语教学的现状
      中职学生大多数为中考落榜学生,其对英语学习缺少兴趣,并且自控能力也不强,不愿意主动思考,在英语学习中对教师的依赖性比较大,从相关的数据调查中显示,大约30%的中职学生对英语学习不感兴趣,35%的学生不会在日常生活中主动说英语,70%的学生认为英语课难度大。随着教育体制改革的不断推进,中职学校逐渐扩大了办学规模,招生人数也在逐渐增加,但是由于中职学生的英语基础相对比较薄弱,词汇量也比较少,如果教师在英语教学中使用的教学方式比较枯燥,那么教学的效率就很难提升。
      虽然在素质教育下,中职英语教学的思路得到了更新,教学的方式也逐渐得到完善与改进,但是从整体上来看,在中职英语教学中仍然存在一些问题和不足,使得中职英语教学的效率难以提升。首先,教师是英语课堂的主导,而学生的学习积极性难以凸显,加上教师没有为学生营造良好的英语学习氛围和情境,使得中职英语教学课堂比较沉闷,部分英语教师对主题教学法没有全面的分析和定位,设计的教学主题缺少一定的合理性,导致主题教学法在中职英语教学中的作用难以最大化。
      在主题教学法应用的过程中,师生之间的互动性不够紧密,很多教师对中职学生的实际学习情况不够了解,因此在为学生选择学习主题时,,就会出现枯燥性和单一性的现象,反而影响了中职英语教学的进一步发展与提升。同时,在信息技术的高速发展中,中职英语教学也需要不断地创新教学的载体和手段,充分的结合信息技术开展丰富多彩的教学环节,然而就现阶段来讲,很多中职英语教师对信息技术的使用效率不高,尤其在英语阅读和写作方面,知识的延伸性不强,难以将主题化的课内阅读与课外阅读相结合起来进行教学,导致学生的思维能力以及学习能力等方面受到了一定的限制。此外,在主题教学法应用的过程中,很多教师依然将学生的英语考试成绩作为评价准则,英语教学评价不够科学,相对比较片面,这就使得部分中职学生在英语学习中丧失了自信心,甚至还会出现抵制情绪,不愿意主动思考和探究,因而影响到中职英语教学的整体质量。主题教学法在中职英语教学中发挥了巨大的价值,能够通过对应的主题,展示出中职英语的趣味性和丰富性,如果教师仅仅采用灌输式或者陈旧的英语教学方式,那么就会极大地降低学生对英语学习的能力和主动性。
      三、中职英语教学中应用主题教学法的策略
      1.全面掌握教材内容,设定适合的主题。在中职英语教学中,教师对教材的掌握程度以及熟练程度会在很大的程度上影响到主题教学法的应用效率。随着中职英语教学改革的不断深入,中职英语教材大多数是按照一定的单元进行分类,而每个单元也有与之相对应的主题设定,因此教师在教学中,首先应对教材的内容以及对应的单元主题等多个方面有清晰的认识和掌握,然后结合中职学生的学习兴趣以及实际情况等,为中职学生提供适合的主题教学方式。其次,在主题教学法应用中,教师还可以对教学内容适当地加以延伸,可以有效地结合生活案例,就业方向或者专业设置等构建出题,这样中职英语教学就会与学生的专业更为贴合,从而满足学生以后就业需求。
      2. 利用主题词拓展学习内容。英语词汇的学习是中职英语教学中的核心与重点,在中职英语教学的过程中,每个单元和课文是相对独立的,并且都有主题和中心词,在使用主题教学法时,教师就可以结合单元主题或者课文的中心词,为学生绘制出清晰的思维导图,进行展开听、说、读、写方面的教学,并对中心词进行拓展和延伸学习。