【摘要】就现阶段大学英语教学情况来看，有一个较为普遍的现象，即“学用分离”，学生无法灵活运用课堂所学的英语知识，英语运用能力相对较弱。为了能够切实地增强学生的英语的读写能力，以下就以产出导向法作为指导，对大学英语读写教学设计进行深入探究。实践证明，将产出导向法融入大学英语读写教学中，能够对学生英语读写、知识运用等能力的提升起到一定的促进作用。
　　【关键词】产出导向法;大学英语;读写教学
　　【作者简介】刘文艳，湖南农业大学东方科技学院。
　　英语读写教学是大学英语教学中的重要组成部分，同时也是强化学生英语综合能力的重要渠道。然而，在实际的课堂教学中，教师采取的教学手段相对单一，使得课堂教学的质量不高，从而对学生英语读写能力的提升造成一定的影响。而将产出导向法融入大学英语读写教学中，则可以有效地改善这一现象。具体来说，它能够将输出、输入教学置于重要位置，可以为学生创造一个高质量的教学课堂，在提高教学实效性的同时推动学生的综合发展。
　　一、产出导向法理论体系
　　所谓产出导向法，是由著名外国语教授文秋芳提出的，是一套适用于大学英语教学的理论体系。具体来说，它最早是以输出输入理论的形式出现在大众眼前，随着研究的日益深化，才逐渐演变成为产出导向法，它是一种较为新颖的教学模式，对于大学英语教学事业的发展具有极其积极的现实意义。在大学英语教学中运用这种教学模式，关键在于教学效果的优化问题，针对的对象是中高级英语学者，主要探讨的方向是大学生如何巧妙运用课堂所学的知识进行就业、创业。从其构成形式来看，产出导向法主要是由以下几个模块构成，分别是英语教学流程、英语教学理念以及英语教学假设。就英语教学流程来说，它是英语教学理念和英语教学假设的实现形式，是教师在各个阶段发挥引导作用的枢纽，能够对课堂教学质量的提升起到关键的作用。就英语教学理念来说，它是产出导向法的核心思想，它强调全人教育说以及学习中心说等理念。所谓全人教育说，主要指的是在课堂教学中，教师不仅要注重学生知识运用能力的培养，同时还应彰显出育人的目的，有效地发散学生的思维，使学生形成良好的英语核心素养。所谓学习中心说，主要是指在课堂教学中明确和尊重学生的主体地位，并且充分发挥自身的引导作用，保证课堂教学的实效性。就英语教学假设来说，它是英语教学流程的理论支持，主要由三个部分构成，分别是选择性学习假设、输入促进假设以及输出驱动假设。所谓选择性学习假设，主要指的是依据产出需要，从输入材料中汲取有价值的内容，对其进行深度加工、记忆以及练习，以此提升课堂教学效率;所谓输入促进假设，主要指的是在输入驱动下，教师合理地为学生提供能够促成输入的内容，让学生在学习过程中收获更多的知识。所谓输出驱动假设，主要指的是强调课堂学习和目标以及驱动力，切实增强学生的综合学习能力。由此可见，在大学英语读写教学中融入产出导向法，可以有效地促进学生学习能力的强化，让学生学会更好地运用课堂所学的英语知识，帮助学生改善英语输出难的问题，从而使学生能够更好地就业、创业。
　　二、产出导向法在大学英语读写教学设计中的融入策略
　　以下笔者就以“Earn as you learn”为例，详细分析产出导向法在大学英语读写教学设计中的融入策略。结合产出导向法的理论思想，教师可以将教学过程划分为四个模块，分别是热身阶段、输出驱动阶段、输入促成阶段以及教学评价阶段。
　　1.热身阶段。在正式教学前，教师首先组织学生展开热身运动。具体来说，借助现代化教学设备，给学生展示以下几张图片，图片①：一位女学生在教儿童弹吉他;图片②：一位当侍者的女学生在为客人端茶;图片③：一位男学生在超市兼职;图片④：一位男学生在清洗小轿车。当照片展示完毕后，教师可以结合图片内容提出以下疑问，如“What jobs are the students in the pictures doing？If you are going to work park-time，what job would you like to take？Please talk about your own reasons.”并让学生依次回答上述疑问。这样一来，不仅能够激发学生的自主学习积极性，还能够使课堂教学的氛围变得更加活跃，从而为接下来的正式教学创造良好的前提条件。
　　2.输出驱动阶段。在输出驱动阶段，教师借助现代化教学设备给学生展示一个具有一定争议的话题，即“As the cost of higher education rises， going to university requires paying expensive tuition. Many families pay tuition fees for their children in full， while some students choose to earn tuition fees in the form of part-time jobs. For this situation， there are both supporters and opponents. The former believes that this can shape the personality of students and allow them to gain some work experience; the latter believes that this will have a negative impact on students' academics.”隨后，将学生合理划分为若干个小组，，让学生以小组为单位展开探讨：“Do you agree with the idea of making money as soon as possible？ Do parents need to bear the child's tuition？”并让学生写一篇字数不低于二百的议论文，阐述个人的想法以及理由。在这个过程中，学生能够明显感觉到：自己严重缺乏英语储备量，切实地体验到英语学习带来的压迫感。需要注意的是，教师应适当抽查学生的输出情况，以此对学生的实际情况形成大致的了解，从而为接下来的教学做好相应的铺垫。