【摘要】大学英语作为一门公共通识课，对于提升学生的英语素养以及服务于学生的专业发展具有关键性作用。在大数据背景下，为深入全面地做好大学英语教学改革以及创新工作，应该依托科学且高效化的大数据技术，行之有效的变革传统的教学方式以及路径，积极采用多模态交互教学模式，切实有效地提升大学英语整体教学质量，更好地提升学生的英语素养以及应用能力。
　　【关键词】大数据背景;大学英语;多模态交互教学
　　【作者简介】成畅，贵阳学院。
　　大数据背景下，以多模态为切合点，把握多模态交互教学的“交互”理念，进一步提升当代大学英语的教学效率。实践证明，在大学英语教学实践中，以多模态交互教学来作为主要的教学切入点，不仅能够为大学英语教学注入全新的元素，同时也能够在很大程度上提升以及优化大学生的整体英语素养以及实践能力。为此，教师应该精准把握多模态交互教学的特征，精准而全面地把握它的教学规律以及应用方式，切实有效地提升大学英语整体教学成效，进一步夯实学生的英语素养。
　　一、 大数据背景下大学英语多模态交互教学模式存在的问题
　　在大数据背景下，为深入全面地提升大学英语教学成效与质量，为更好地夯实以及提升大学生的英语素养，有必要创新和变革英语教学模式。可以说，大数据技术的深入高效发展，为大学英语多模态交互教学创设了广阔的空间以及平台，同时也进一步提升了大学英语教学水平。但不可否认的是，在当前多模态交互教学模式的应用过程中，还存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面：
　　1. 师生信息素养相对不高制约多模态交互教学。在大学英语教学实践中，多模态交互教学是建立在信息技术的基础之上的。为切实有效地推动多模态交互教学的高质量开展，应该切实全面地提升师生的信息素养。因为大数据背景下的多模态交互教学，必须要利用各种各样的信息化手段，才能够将多模态教学和英语的内容、教学设计、教学策略进行有效融合。但不可否认的是，在当前阶段，广大师生的信息素养相对较低。比如部分教师明显缺乏对信息技术的重视和应用，在英语教学过程中，他们更倾向于采用传统的英语教学模式，这必然会在很大程度上制约大学英语教学的高效化开展。部分学生同样缺乏信息素养，在信息技术的应用过程中，他们鲜少会主动进行学习与实践，这也不利于提升他们的英语综合素养以及实践应用能力。
　　2. 传统教学模式影响着多模态交互教学的应用。在大学英语教学实践过程中，多模态交互教学是一种科学且高效化的教学方式，是对传统教学模式的创新和发展。但当前阶段，受传统教学理念的影响和制约，部分教师在英语教学中仍习惯采用传统的教学模式。比如在教学环境的创设方面，尚存在较为突出的问题，教学环境整体较为单调。在班级规模以及座位编排等方面，也存在着较为突出的问题。这些都会影响多模态交互教学的科学开展，也难以提升大学英语整体教学实效。为更好地优化大学英语教学水平，切实发挥多模态交互教学的应用实效，有必要对传统教学模式进行相应的变革和创新，以此来更好地提升多模态交互教学的整体应用水平。
　　二、 大学英语多模态交互教学模式应用优势及必要性
　　随着信息技术的持续快速发展，在大数据时代背景下，依托于信息技术手段来科学全面地构建多模态交互课堂，积极创新以及变革应用多模态交互教学模式，不仅能够在很大程度上提升以及优化课堂教学效率，同时也能够更好地提升学生的英语素养。为此，在创建过程中，必须明确它的应用优势以及构建必要性。
　　1. 多模态交互教学模式的應用优势。在大数据时代背景下，信息技术得到了充分而全面的应用。依托信息技术来搭建大学英语多模态交互教学模式，不仅能够实现对传统教学模式的变革和创新，同时也能够在很大程度上提升大学英语的整体教学质量。可以说，多模态交互教学模式的应用，具有非常重要的现实优势。一方面，依托多模态交互教学，能够在很大程度上实现信息接收的多元化与广泛化。对于广大学生而言，他们在知识学习的过程中，除依托传统的课本、板书外，更可以通过视觉、听觉、表演等方式来接收英语信息。这种广泛而全面的知识获得渠道，能够在很大程度上提升学生的认知视野。另一方面，在大学英语教学实践中，充分而全面地应用多模态交互教学模式，不仅能够有效提升学生的自主学习能力，同时也能够全方位培育学生的社交能力。依托信息技术手段，大学生能够通过便捷且快速化的网络平台来进行自主且多元化的学习，这不仅能够有效地丰富以及拓展学生的学习资源，也利于提升学生的多元交际能力，切实有效地优化学生的实践应用能力。
　　2. 多模态交互教学模式应用的必要性。在大学生的成长和发展的过程中，良好且扎实的英语素养，具有非常重要的现实作用。可以说，大学生只有具备良好的英语素养，只有具备科学的英语应用能力，才能够更好地投身于自身的发展实践中，才能够切实提升自身的整体竞争力。总而言之，在大学英语教学中，多模态交互教学模式的应用是非常必要且关键的。一方面，多模态交互教学模式的应用，能够满足不同学生的英语学习诉求，能够实施更加科学的个性化教学。比如在大学英语教学过程中，，教师可以指导学生利用课余时间，结合自身的学习诉求等来进行自主化学习。学生可以利用微课等实现自主预习，也可以利用慕课等实现知识拓展与迁移等。另一方面，多模态交互教学模式的科学应用，还能够进一步拉近英语教学与专业发展之间的关联性。不可否认的是，在传统的英语教学过程中，英语教学与专业教学之间是相互脱节的。学生学习英语的目的是为了通过四六级考试，或者获得一定的学分，并不是为了自身的专业发展。但在多模态交互教学中，学生得以充分明确英语学习的方向，也能够更好地实现自身的专业发展。
　　三、大数据背景下大学英语多模态交互教学模式实践
　　大数据背景下，为深入全面地创新与变革大学英语教学模式，切实有效地提升大学英语教学质量，应该充分而全面应用多模态交互教学模式。作为一种科学且高效的教学模式，多模态交互教学的高效化应用，始终具有关键性作用。为切实提升教学质量，应该积极借助信息技术手段来应用完善且系统化的多模态交互教学模式。