经过调查获知，各小学对一年级英语教学常做的教学安排为依据人教版新起点英语教材或其他自选英语课本来授课。和传统教学安排不同，自2020年9月起，郑州市金水区经纬中学小学部整合两套教材（人教版新起点英语教材与Super Minds剑桥新思维英语少儿版）开展一年级英语教学工作。本文从期中学业质量检测试卷设计思路、期中学业质量检测数据分析、问题分析与改进措施三个方面浅析一年级英语学科期中学业质量检测。
　　一、期中学业质量检测试卷设计思路
　　笔者在教学活动和教学内容上严格遵循低年级总体教学目标，即：“对英语有好奇心，喜歡听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”
　　Super Minds教材在初级阶段未设置单词识读或字母规范书写任务，而是通过听读让学生感知语言，通过情景故事来呈现词汇和语法知识，并在歌曲中巩固相关知识点。该教材通过英语故事的学习来循环强化知识点，同时培养学生积极的价值观，并通过此过程培养学生的英语语感和学习兴趣。
　　英语期中学业检测试卷设计之初，笔者认真研读了英语学业考试的命题原则：
　　1.要依据课程标准来确定考查内容与标准;
　　2.要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识;
　　3.要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平;
　　4.要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题;
　　5.要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量;
　　6.要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。
　　通过仔细总结所讲授英语知识点并结合命题原则，笔者将此次百分制考试分为口试和笔试两项，其中口试占比80%，笔试占比20%。分值分配依据教材内容和学生认知规律，占比分配基于所学英语教材起始单元至第四单元内容，无任何文字展示，重点在于让学生通过听读来感知语言，多方面介绍各类知识，同时本阶段两本教材没有英语书写内容，可考查的书写知识极少。此阶段所学内容主要用于日常交流，口试内容更加多样化，情景展示内容更加丰富，更有利于学生对英语语言的应用，且选用真实、地道的语言素材，根据语言实际应用情况让学生用流利的英语来展示其所学英语知识，并勇敢地表达思想。同时，鉴于笔试是考生在未来考试中必然会遇到的考试形式，在所学内容无任何书写要求的前提下，笔者设计了以下几种题型，以助力学生养成沉着应试和规范做题的笔试习惯。
　　二、期中学业质量检测数据分析
　　1.培养学生良好的应试习惯。此次口试和笔试均以能听懂外教英文指令为前提，考试内容主要为做与指令对应的动作、用完整句子表达思想、做名称连线（人物名称、玩具名称、家庭成员名称、学习用品名称等）、为所绘物品涂色、按要求画出规定数量的物品、按照外教指令圈出与所听到的单词对应的图片、写数字、按照所听到的单词顺序标记序号等。上述考试内容在检测学生知识掌握程度的同时，也有利于培养学生规范考试的良好习惯。
　　（1）考前备齐用品。通过此次笔试，学生们开始养成认真备考的习惯。考试过程中，先书写姓名等相关信息，然后用直尺连线、彩笔绘图、铅笔规范书写。各位考生在考前做了充分准备，将所需考试用品一一备齐，考场上有条不紊地答题。
　　（2）考中规范做题。连线题选用直尺，指向性强，清晰规范;涂色题选用彩笔，色泽明亮，易于辨认;书写题选用铅笔，规范数字书写，卷面整洁美观。这反映出学生在应考中对考试用品的功能有清晰的认识，并逐步适应考生角色，对各种考试用品的选择和使用规范的认识得到强化。
　　（3）做完认真检查。此次应试卷面显示，学生无漏答现象。有的学生虽然未能掌握相关知识点，但依然完成全部试题，没有错过任何一次得分机会。他们的这一表现凸显了一定的做题技巧，展示了考场应试的灵活性，对未来的应试来说，这是非常重要的能力之一。
　　考前备齐用品、考中规范做题、做完认真检查的做法为他们应试习惯的养成等方面做了充分准备。此次检测显示了学生在应试习惯方面的良好表现。
　　2.考试内容完整，，反映所学知识。（1）分值分配分析。口试分值占比80%，笔试分值占比20%。分值分配源于两项内容所考查的难度和内容丰富度。从考试内容来看，虽然口试试题和笔试试题均源于外教音频，但口试比笔试难度高很多。口试要求考生根据外教指令完成各项任务。考生不仅要听懂外教指令要求，且要当场迅速反应，按指令完成动作或用完整的句子表达口试相关问题。而笔试遇到难题时，可先做会的题，再做难题，考生有思考和修改时间。
　　以上口试内容和笔试内容均从不同方面考查了学生对教材人物、英文数字、颜色、数字与名词搭配使用的掌握程度，以及玩具、五官、学习用品、家庭成员等名称的理解。
　　考试结果表明，笔试成绩较低的学生，其口试成绩也较低，这反映出两项考试可较为客观地体现出学生对所学知识的掌握情况。而新入班学生经过补课，可顺利参加笔试，但无法自信地参加口试，也印证了口试对学生心理素质的考验。同时，口试对学生的反应能力、英语表达等各方面的要求也较高。
　　（2）考试成绩分析。此次考试共有45人参加，平均分94.6分，优秀率86.7%，及格率100%。
　　此次口试中，各位考生面对外教的指令和提问，沉着冷静、积极应考、声音洪亮、表达完整、声情并茂，生动体现了他们对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。同时，考生们规范答题、认真修改等习惯也在此次考试中得到了培养。
　　（3）优势展示分析。笔试中直尺连线、铅笔做答、彩笔绘画、做题规范、书写工整等展现了学生良好的应试习惯。这是因为外教平时会讲解学习用品的规范使用，引导学生思考如何规范做题，保证卷面整洁。