【摘要】不断发展和改革中的教育体制，对教师培养学生的方式提出了更高的要求。英语作为基础学科，英语教师在教学过程中不仅要注意学生的全面发展，还要培养学生的创新能力。英语学习中的重难点是阅读和写作，这也是学生必须掌握的英语技能。应用以读促写的教学方法，来帮助学生更加有效地培养阅读能力和写作能力，有利于培养初中学生的英语学科核心素养。
　　【关键词】核心素养;初中英语;以读促写
　　【作者简介】林锦秀，福州市长乐区航城中学。
　　前言
　　随着经济全球化的发展和我国教育改革的深化，初中英语教学越来越受到社会各界的关注。英语教师不仅要帮助学生掌握英语基础知识，，还要加强培养学生的核心素养，以人才培养作为基本要求，通过应用以读促写的教学模式，帮助学生提高阅读和写作能力，从而更快地提高英语素养，帮助学生培养学习英语的兴趣，提高学生的综合素质和英语应用能力。
　　一、初中英语学习难点分析
　　在初中英语学习中，学生必须具备英语写作能力。在传统的应试教育中，初中英语写作在试卷中分值较大。因此，各个学校对培养学生的英语写作能力十分重视。在现阶段的写作能力考查中，一般是围绕主题，让学生根据自己的知识储备来续写，字数一般是一百个单词左右。大部分学校更加重视英语教学中的词汇练习和语法练习，写作方面的练习有所忽视，这就导致初中学生将更多的时间用来背单词和学习英语语法，并没有进行更加系统和完整的阅读和写作训练。长此以往，学生的写作热情就会越来越低，写作效率也就随之下降。
　　二、初中阶段英语阅读对学生写作的重要性
　　对初中阶段的学生来说，英语阅读就是接收知识的过程。英语阅读可以帮助读者和作者之间进行沟通和交流，通过文章，作者将自己的思维和想法传递给读者。英语写作中大多数都是输出，也就是作者用文字的形式将自己的思维和想法表达在纸上。阅读和写作对于初中阶段的学生来说，可以帮助他们更好地提升英语运用能力。
　　首先，读者可以通过阅读来获得自己想要得到的知识，这也是开展写作的重要基础。在初中阶段培养学生的阅读能力，有助于帮助学生具备英语学科核心素养。在整个初中英语教学和考核过程中，阅读也占据着很大的比例。学生通过阅读可以积累更多的英语知识，还可以帮助学生开阔眼界和知识渠道，帮助他们扩大知识面。想要帮助学生提高他们的英语水平和英语运用能力，就要帮助他们提高英语知识素养以及表达方式和技巧。只有从多方面接收英语知识，才能够更好地完成知識输出。
　　除此之外，写作是学生自我思想的表达过程，即学生在纸上用语言将自己的思想表达出来，这是一种以自我为出发点的表达形式。学生输出的不仅仅是内容，还有他们在一定时期内的英语素养和文学素养。因此，在特定时间内学生通过写作可以发现自己身上的不足。而这种不足可以通过阅读来进行弥补，帮助学生提高他们作文的准确性和可读性，提高学生的英语综合素养。
　　三、核心素养下初中英语以读促写教学模式的应用意义
　　1.帮助学生进行沟通和交流。学习一门语言的主要目的就是和其他人进行交流，交流沟通就是语言输出的过程。对于初中生来说，正确地进行英语写作就是完成了语言输出。而高质量的语言输出是用读的方式来促进写，可以保证初中生的英语能力更加全面地发展，这与新课改对核心素养的要求也是十分符合的。
　　2.通过读帮助学生提高写作能力。畅快的英语阅读和在心中默读，都可以帮助学生积累知识，并且提升他们学习英语的自信。初中学生通过读可以更加明确遣词造句的规则以及词性的变化，写作的时候就可以更加顺利，也会减少语法错误。而这就要求初中英语教师要帮助学生把握好读和写之间的关系，以读促写，读写结合，只要学生能够进行正确并且流畅的阅读，就可以写得好、写得快。
　　3.更加全面地帮助学生发展英语学习能力。核心素养指的是学生应具备，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中阶段正是培养学生终身发展能力的重要时期，我们应更加全面地帮助学生发展英语学习能力，并对学生进行全方位的读与写的训练。读和写是相辅相成的，通过以读促写来完成教学目标，更加符合核心素养的要求。
　　四、核心素养下初中英语以读促写教学模式的应用策略
　　1.让学生产生写作欲望。在初中英语教学过程中。教师在教学时可以选择一些学生比较感兴趣的文章，引导学生进行自主阅读。对阅读的文章，学生有自己的想法，自然就会表达出来。这样一来，初中英语教师就可以通过以读促写，帮助学生提高他们的写作能力。在下课之后，引导学生更加深入地研究自己的想法，并且将自己的想法写下来，同学之间一起深入探讨。通过这样的方式，就可以让学生产生强烈的写作欲望。这是一种更容易获得学生理解和共鸣的教学方式，可以集中学生的注意力，让他们进行更加高效的学习。同时，学生对写作话题感兴趣的话题时，他们也能在写作中有更多的发挥空间。
　　在初中英语教学中，教师可以联系生活实际，让学生进行联想。针对“What will the house look like in the future？”这个题目，学生之间可以进行讨论。教师在学生讨论之后，引导学生利用自己的想法画出房屋草图，并根据图片进行写作，这样可以更好地调动学生的学习积极性。
　　2.让学生积累并理解写作素材。想要完成一篇英语作文，写作素材是必不可少的。因此，初中英语教师想要帮助学生提高英语写作能力，首先应该培养学生具有积累写作素材的好习惯。培养学生积累英语写作素材，就可以在写作期间帮助学生处理一些语法和词汇错误问题。同时，学生也能够正确地使用动词时态以及句式等。除此之外，初中英语教师还有一个重要的阅读材料，就是教材中的课文，阅读课文是最直接有效地让学生理解写作素材的方式。教材中的课文更加严谨，而且具有鲜活多样的主题和丰富的材料，通常学生在写作的时候都会将其作为模板。