刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-08-11 来源:校园英语杂志社

      【摘要】单词教学是小学英语教学中的一道难关。小学生活泼好动,注意力集中时间比较短,记忆单词在他们眼中是件枯燥乏味的事。这过,若教师在单词教学中加入歌谣、游戏、小诗等元素,便会使单词教学形象化、趣味化、简单化,激发学生学习单词的兴趣,提高其学习单词的效率。
      【关键词】新教材;单词教学;有效教学
      【作者简介】戚敏玲,广州市从化区鳌头镇中心小学。
      英语词汇教学是英语课堂教学的重要环节。但在小学英语教学过程中,由于小学生年龄小、好玩,不愿花费精力记忆单词,因此,大部分学生在记单词时总会采取逃避、消极的态度。然而,记忆单词在英语学习中是一个必要的环节,也是能否学好英语的一个基础条件。如何让学生学好单词、记好单词、用好单词?这就要求教师在单词教学上注意教学方法,调动学生的学习积极性,把单词教学趣味化,让学生学起来不再觉得枯燥、乏味,让每个人的学习能动性得到充分发挥。作为一线英语教师,应该认真地学习科学的教学理论,并结合实际付诸实践,最大限度地提高教学效率。通过汲取他人经验教训、借鉴他人所长,以及本人从教几年来的教学实践,,我认为下面几种方法在小学英语单词教学中很实用,收效也比较显著。
      一、优化英语单词呈现方式,激发学生学习单词的兴趣
      《义务教育英语课程标准》建议:根据实际教学条件,创造性地利用黑板、白板卡片、简笔画、实物等传统媒体和音像、多媒体以及网络等现代教学资源,丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境。所以我们的单词教学要选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,减少单词教学的乏味性,以激发学生的学习兴趣为出发点,发挥学生的学习潜力。在单词教学呈现过程中要利用多样化的教学手段,创设丰富多彩的教学方法、方式,从学生的感官(眼、耳、口、鼻、肢体) 全方位入手,使其受到信息的刺激,从而调动他们的学习欲望,从生理上、心理上全方位地感受单词学习的美,使单词学习过程充满生机与活力。
      1.图片教学:在上课时,教师出示图片,学生便知其意,这样认知更加简单、更加难忘。例如,在教授广州版新教材三年级英语下册第四单元水果单词:apple, pear, banana, orange, grape时,我就出示相应的图片。学生天生好奇心强,色彩鲜艳的图片自然就吸引了他们的注意力,学习积极性自然就给调动起来了。
      2.实物教学:和图片教学相比,实物教学贴近学生的生活,更能让学生通过望、闻、听等方式与实物近距离地接触,教师结合课文内容把生活中的东西通过精心的准备搬进课堂,让学生去看一看、摸一摸,近距离接触实物,营造出一个轻松愉快的课堂,学生结合实物,对单词的理解更容易了,加强了记忆。例如,在教授广州版新教材三年级英语上册第五单元的文具单词:pencil, pen, rubber, bag等时,我让学生一边学,一边出示自己的文具,降低了单词学习的难度。
      3.多媒体教学。在单词课堂教学中,我们可以通过课件辅助教学,利用课件中的声音、图片、动画向学生直观展示教学内容,吸引他们的注意力,让课堂变得更加生动、有趣、直观,课堂呈现轻松愉悦的气氛。
      二、巧用各种英语单词活动,让学生乐记英语单词
      英国语言学家们认为,英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题,它是英语学习变得容易的前提,是学生学习能持之以恒的源泉。“趣味性”互动活动能使英语课生动、活泼,使学生产生积极、主动学习的愿望。“趣味性”活动在小学英语教学中有许多,如歌曲、表演、猜谜、画画、说唱、竞赛等,这些都是儿童学习中喜闻乐见的学习形式。
      1.运用游戏活动促“读”。“好玩”是小学生的天性,我利用他们“好玩”的特点,在教学上从单词的练习形式入手,将教学与游戏结合在一起。如利用“看嘴型,猜单词”,Bingo Game, Guessing Game, Passing Game, Missing Game “石頭、剪刀、布”等一系列的游戏来进行单词教学,让学生在玩中学,乐中读,将原本枯燥乏味的单词教学转化为轻松愉快的“游戏型”学习。
      2.巧编歌谣、诗歌促“记”。关于单词记忆的方法,如果只是单纯让学生死记硬背,大部分学生都会将其视作为枯燥无味的任务,就算是硬记下去,单词在他们的脑海中也不能保持很长时间,对于这样一种机械记忆,效果是非常不明显的。但若老师能利用自己的智慧,把单词编成朗朗上口的儿歌或诗歌,再给学生去读,这样,记单词便成为非常容易的事情了。如在教授广州版新教材三年级英语下册第四单元的水果单词(apple,pear,orange,banana,grape)时,我改编了“Day of Week”这首歌谣:
      Day of Week                       Fruit Song
      Sunday, Monday;                    apple, apple;
      Tuesday, Wednesday;                pear, pear;
      Thursday, Friday, Saturday.        grape, orange, banana.
      又如教学广州版新教材三年级英语上册第三单元第5课“Wash your Face”时,我就将新单词编成小诗。利用诗歌趣味性强,节奏清晰和朗朗上口的特点,让学生轻轻松松地记忆单词。