【摘要】思政教育，现如今是我国教育事业发展中的重要内容，它有助于提高学生思想道德品质和文化素养，但是当前高职英语课程在实施思政教育过程中仍旧面临着一些问题，其中教师不够重视思政教育、学生学习兴趣不高，教学评价体系缺失等问题的存在，使得思政教育工作难以顺利展开。所以本文针对高职英语课程思政实施路径展开深入探讨，希望以下论述观点内容能够为相关工作人员提供参考依据，进而满足学生多样化的学习需求。
　　【关键词】高职;英语课程;思政;实施路径;探析
　　前言
　　近几年来，英语教学难度系数也逐渐提高，其知识点相对来讲抽象化和复杂化，很多学生在学习过程中并不能够较好的记忆，如今随着素质教育的不断深入，越来越多的人开始认识到加强思政教育的重要性，但是思政教育在英语课程实施过程中面临着困难，所以笔者结合自身多年工作经验总结出一些有效的对策，希望能够推动思政教育工作顺利开展，进而提高学生英语综合成绩以及文化素养，让其朝着更好的方向健康成长。
　　一、高职英语课程思政实施问题
　　1.不够重视思政教育。目前，高职英语课程教学中面临着很多问题，特别是在实施思政教育过程中，教师往往不够重视思政教育，对其认识仍旧停留在表面层次，这样就难以提高学生文化素质和道德品质。本身英语就是学生必修的一门课程，更应该加强对学生的思想教育引导，使他们能够在课堂中收获知识且享受学习所带来的乐趣，但是部分教师对英语课程思政主体认识不够，致使思政教育效果不佳。其次，部分教育人员往往过于重视专业知识教育指导，而忽视人文素质教育，这样也难以让学生树立工匠精神，对其未来发展无疑是不利的。
　　2.思政教育缺乏创新。思政教育是教学中的重要内容，高职英语教师要想获得良好的教学效果，还应当创新思政教育方式方法，但是实际上由于缺乏创新精神，致使整体英语思政教学内容和形式存在着偏差，也难以将思政教育拥有的价值发挥出来，不利于学生未来成长与发展。本身高职教育阶段的学生个性化就比较强，更加需要优化课程思政教育内容和形式，让他们能够在课堂教育活动中受到良好的教育引导，但是鉴于教师教学方式缺乏创新，难以满足新课改所提出的具体要求。此外，教师也缺乏对专业课程思政教育资源的开发，甚至有些人员不知道如何开展思政教育，这样也会影响教学效率，不能获得良好的英语课程思政教育效果。
　　3.教学评价体系缺失。近几年来，随着我国教育事业的快速发展，对学生综合能力的培养也变得越来越重视，特别是在进行英语课程教学过程中，英语是一门较抽象的学科，必须要制定可行方案加强对学生的教育引导。而在英语课程思政实施过程中面临着一些问题，其中教学评价体系缺失致使思政实施效率受到影响，本身高职教育阶段的学生个性化就比较强，我们必须要从多个角度加强对其教育引导，这就需要建立完善的思政評价体系，让学生能够在思政教育活动中潜移默化的受到影响，进而树立正确的人生价值观念。但是由于课程思政评价体系缺失，再加上教师没有将考核评价与思政教学内容相融合，致使最终思政教育工作效率受到影响。
　　4.学生学习兴趣不高。随着新课改革的不断深入，对教育人员提出了新的要求，教学中应采取有效措施激发学生学习兴趣，正所谓“兴趣是一个人最好的老师”，学习只有建立在兴趣基础之上才能提高效率，但是，当前高职英语课程思政实施过程中仍旧面临着很多问题，其中学生学习兴趣不高问题比较突出，很多学生对英语学习有着较大的抵触心理，而教师也没有采取有效的对策去改变他们对英语学科的看法，这样就会致使思政教育在英语课程中难以有效的落实和实施，不利于文化素质和道德品质的提升。其次，英语也是学生必修的一门课程，它不同于其他文学类学科，综合性相对来讲比较强，教师更应该采用多元化教学方式激发学生学习兴趣，但是，现实中教师往往忽视了学习兴趣的培养，致使英语课程思政教育实施效果低下。
　　5.师生关系不够融洽。高职英语教学活动要想顺利展开，还应当构建良好的师生关系，因为教师和学生作为教育活动中的重要参与人员，只有拉近彼此之间的距离，才能获得绝佳的教学效果。但是实际上，很多教师与学生之间关系比较疏远，这也是由于师生之间缺乏有效互动交流所致，本身英语学科难度系数就比较高，单纯依靠学生个人或者是教师个人，并不能够获得良好的教学效果，，这更加需要教师积极与班级学生进行互动交流，以此来掌握他们的实际学习状况。但是教师没有意识到与学生构建良好关系的重要性，也正因如此，思政教育实施过程中困难重重，难以获得良好的思政教育效果。此外，仍有部分教师过于偏爱成绩优秀的学生，而忽视对弱势群体的关心，这样也会削弱学生的学习自信心，不能配合教师完成相应的思政教育任务。
　　二、高职英语课程思政实施路径探析
　　1.增强对思政教育的认识。为了解决以往思政教育过程中存在的问题，高职英语教师还应当提高自身对思政教育的认识，要充分了解思政教育对学生未来成长的重要性。本身英语教学活动难度系数就比较高，对学生未来成长和发展也是非常重要的，所以更加需要采取有效的方式推动思政教育工作的顺利展开。首先，应结合学生实际状况进行标准化的课程思政设计，让学生能够在英语课程教学中提高人文素质和道德品质，同时也要引导学生明确学习目标，朝着目标努力去奋斗，这样才能够提高综合学习能力，为后续教育活动的顺利展开打下坚实的基础。其次，对于思政实施过程中遇到的问题，教师要采取措施去处理，让学生能够端正学习态度，积极主动的配合自己完成相应的思政教学任务，这也是新课改革所提出的具体要求。例如，在讲解相关知识点时，可以运用技术手段加强思政教育，从而确保思政教育效率得到提升。
　　2.创新思政教育方式方法。以往由于教师教学缺乏创新，致使思政教育效率低下，所以为了满足新课改下所提出的具体要求，高职英语教师还应当积极创新思政教育方式方法，这样才能够满足学生多元化的学习需求。此教育阶段的学生思维本就比较跳跃，以往单一教学方式并不能提高教学质量，所以应结合学生学习特点选择有效的教育方式，进而将思政教育较好的落实和实施下去。同时，也要对英语课程思政元素进行细致划分，要在理论教学中深入挖掘历史内涵以及工匠精神，这对提高学生人文素质和道德品质有着一定的促进作用，进而让其能够做一个诚实守信的人。例如，在讲解相关知识点时，教师可以采用新型教学方式引导学生参与到教学中，并在教学过程中适当的渗透思政教育理念，让其真正了解思政教育对自身未来成长的重要性。对于个别学生提出的问题同样要给予解答，帮助他们在课堂活动中掌握更多的知识，进一步发挥英语课程思政教育的价值和作用，为教育事业发展培养出更多优秀的人才。