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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-10-05 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着教育行业的发展,我国对中学生的英语教育质量越发精益求精。各校不仅在教学上有着很大的改进,在英语作业上也追求更高的效率。作业的布置既是让学生对课堂内容进行回顾和巩固,更是让学生得以独立的思考,对所学内容有更深层次的理解,这一策略不论在哪个学科都有着明显的成效。虽然如今英语教学的各个方面都有了明显的改进,但相对来说,在作业布置这一方面相对薄弱,不够重视,存在一系列的问题,有待提高。所以,本文将对中学英语作业布置中出现的问题进行探讨,并分层次给出一定的解决办法。
      【关键词】中学英语;作业布置;效率
      引言
      就当下而言,布置中学的英语作业是英语教学工作中不可或缺的任务,它有利于提高学生对课堂内容的掌握程度,也能让老师及时的得知学生们的英语学习状况,进而有针对地进行英语教学。但是,很多中学老师并没有重视作业的重要性,没有对作业的内容和作业的方式进行深入的思考,只是一味地将作业布置给学生,这样不利于学生巩固当日所学的知识,继而对其成绩的提高也不会达到该有的效果。目前中学英语作业普遍问题是作业量大、作业内容单一、作业的形式单调等,所以,其中学英语作业布置的问题需要重视和改善。
      一、英语作业分层的原则
      如果全班学生的整体水平差异不大,教师可以布置统一的作业。如果学生的整体水平差异较大,教师要根据班级内学生的学习成绩和学习习惯进行合理的分层,针对学生弱点布置不同的作业任务,充分调动学生的学习主动性。教师应将作业的量和内容、形式等做一个深入的分析,根据学生的学习情况进行综合考虑后再布置作业,避免因为每个学习的学生状况不同而导致作业没有针对性,无法达到布置作业的目的。在分层布置作业的过程中,应利用学生的心理特点,让他们良性竞争,因为大部分学生都有不服输的心理,,作业分层也就变相刺激了学生向更好的层次进步,从而提高学生的英语成绩。这样,就让基础不好的学生也能通过分层式的英语作业打下坚实的基础,让有基础的同学完成更高的学习目标,进一步提高自己的成绩。
      二、目前中学英语作业布置中存在的问题
      1.英语作业的量大。目前学校中各科普遍出现的问题是作业量过大,但学生成绩并没有因此提高。很多情况下,老师为了让学生形成机械记忆,会布置大量的作业。但没有结合学生的学习情况,让学生对大量的作业产生了厌烦心理,降低了学生对英语的学习兴趣,进而就会出现大量的抄袭、乱做等现象,更加强了学生学习英语的抵触心理。长此以往,学生丧失了对英语学习的兴趣,学生的英语成绩必然会下滑。此外,大量的作业会让学生感觉格外疲劳,缺乏休息,造成上课犯困、走神的现象,不利于课堂内容的有效掌握。总而言之,大量的作业不仅不会帮助学生形成机械记忆,反而会增加学生的疲惫感,降低学习兴趣,达不到应有的效果。
      2.作业内容过于单一。在教育领域的不断改革下,国家对英语教学内容也有了新的要求。布置作业时,作业的形式需要多种多样,独具特色。然而,在当下很多中学中,还是没有体现出作业的多样化。由于传统教育模式单一,教师们的教育理念还没有与时俱进,在作业形式上还是采用老一辈的方法,以抄写背诵为主。单一的作业内容往往体现在书面作业上,比如抄写默写单词、课文,或是体现在朗读背诵句子和课文上,内容单调乏味。长此以往,这种作业形式让学生无法找到学习的乐趣,让学生逐渐在英语作业中对学习变得麻木,不利于让学生通过作业内容达到巩固教学内容的目的。
      3.没有分层次布置作业。根据当下实际教学情况来看,在中学英语教学中,大多数教师都没有对学生分层次布置作业,同样的作业内容虽然省去了教师思考如何分层布置作业的时间,但是也暴露出了一些问题,无法让学生根据自己的实际学习情况来合理地利用作业进行复习。
      相同的作业内容往往不能對每个学生都达到巩固训练的目的,因为每个学生的学习基础情况不一,同样的作业内容的完成情况会出现较大的差异性,对于基础薄弱的学生来说,作业难度过高会降低他们的学习动力,而对于基础较好的学生,通过基础性的作业任务无法提高他们的水平,反而增加了疲惫感,降低了学习效率。相同的作业内容还会造成抄袭现象,一旦这样的抄袭现象出现,就会形成不良的作业风气,严重影响学生的学习环境。
      4.缺乏合理计划性。很多英语老师在进行一天的英语教学前,并没有对英语教学内容相对应的作业做出有计划性、合理性的思考,从而导致布置的作业不能很好地巩固课堂中学习的内容。对于英语教学而言,教学前不仅仅要备好课本中的内容,还应提前备好课后练习的内容,这样才能帮助学生在听课后及时的复习、应用相关知识,将课堂中的知识及时通过作业、练习的形式内化,转为自己理解的知识。
      5.没有做好作业指导工作。在作业布置好以后,有些老师没有及时地将作业进行收集和批改,或者批改完毕后没有针对性地对作业内容做出讲解,在作业指导工作这一方面有待提高。如果老师没有及时地对学生的作业收集和批改,就无法第一时间掌握学生的学习情况,无法知道其对前一次的教学内容是否有了很好的掌握,无法准确地了解学生的薄弱点,以至于无法进行针对性教学,不利于教学内容的推进。如果老师在批改好作业后,没有及时对作业中出现的问题进行讲解,就会让学生带着错误的观念进入到下一堂课的学习,由于英语的教学需要循序渐进,长此以往,错误的观念越积越多,就会造成恶性循环,让学生混淆正确和错误的知识点。
      三、中学英语作业布置中出现的问题的解决办法
      1.合理控制作业量。首先,老师需要对当天的英语作业量进行一个很好地把控,作业量的问题往往是老师最容易忽视的问题,并不是作业越多越好,作业越多往往会适得其反。老师要对课堂教学内容做好把控,不宜过多,突出重点,对于重点内容要安排合适的习题进行课后练习。其次,根据实际的教学内容来对当天的作业进行灵活的布置,千万不要通过大量的作业盲目地让学生进行练习,要把重点放在作业的内容和质量上。最后,完成作业的时间应控制在一定范围内,让每个学生都能在适当的作业量里得到很好的巩固和训练,掌握当天的学习内容。有必要时,可以和其他学科老师进行商量,合理分配作业量,在各科不互相影响的前提下进行作业的布置,达到效率最大化的最终目的,让学生有一个更好的英语作业环境。