刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-10-21 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着社会不断地发展进步,我国越来越重视教育发展。新课程标准中明确提出,要注重提升学生英语综合素质学习,小学英语课堂也面临着一系列机遇与挑战。但是当今的小学英语课堂教学效果还未达到理想状态,主要是因为师生依然深受传统教育模式的影响,教师没有完全树立起以学生作为教学主体的思想意识,这类教育状况非常不利于为学生的全面发展奠定基础。所以,英语教师需要解决的主要难题便是提高教学有效性,要积极改革和创新英语教育模式,探究可以合理提升课堂有效性的教学策略。
      【关键词】小学英语;有效性;英语课程;方法策略
      【作者简介】万丽,武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校)。
      引言
      小学英语教育的核心目标便是让学生具备进行全面发展的能力和提升其综合素质,不仅需要学生全面掌握课本知识,更需要学生在学习过程中培养自己的综合学习能力,为学生未来的人生奠定好发展基础。若想达到这个目的,小学英语教师需要对传统的教育模式进行创新改革,通过打造和谐活跃的课堂氛围来激发学生对英语学习的兴趣,最终让学生可以热爱英语课堂并做到自主学习,只有这样才能提高小学英语课堂的有效性。而随着英语课堂改革的开展,英语课堂中存在的问题也逐渐显现。部分学生在学习英语知识时感到很困难,进而自信心遭到打击且对英语学习失去兴趣,还有一部分学生完全掌握不到学习英语的窍门,不知道该怎样进行英语学习。小学英语教师也会产生对于英语知识的教学已经很努力,但实际的课堂效果还是无法有效提高的想法。针对这些常见问题,本文笔者将探析可以提高小学英语教学有效性的几类教学模式。
      一、提升小学英语课堂有效性的重要意义
      随着我国不断向着全球化发展进步,教育上也迎来了适应时代的改革。新课程改革很好地传达了“以人为本”的教育理念,目标是让每个学生都能在适合自己的领域充分发展。近来新研发出的很多教育模式和理念也在表达一个中心思想:教师在教学过程中一定要以学生为本,引导学生形成自主学习能力并提高学生学习兴趣和英语综合能力。可以引导学生在认知上逐渐理解和掌握英语知识结构,在情感上越来越能接受并且喜爱英语学习课堂。同理,教师也需要在这一过程中纠正自己固有的教育理念,多去了解尝试新颖的教学模式,构思更为适应学生的教学思路,累积更多的教学经验。希望改变当下师生不能很好适应新课改理念、教师无法提高教学质量、学生不能进行有效的英语学习、家长由于看不到孩子进步而选择不适合孩子学习途径的现状。教师要在课堂中合理利用丰富的社会学习资源,将英语知识和学生的日常生活进行有效结合,并且让学生能够在学习英语的同时受到不同优秀文化的熏陶,进一步通过英语课堂培养学生的综合素质。
      二、提升教师专业素养丰富自身文化内涵,创新教育理念
      随着近年来人们对英语教育的需求越来越高,作为小学英语教师应当充实丰富自身的文化底蕴、提高专业素养和教学能力。拥有高素质的英语教师本身的个人魅力较大,那么授课时也更容易给学生带来积极影响,才能让学生更乐于跟随教师进行英语学习。除此之外,教师应当在授课中注重培养学生个人能动性、创造能力和学习积极性,让学生能对英语课堂学习内容充满兴趣。在上课过程中将英语学习内容进行生动形象且简单易懂的讲解、与生活能够紧密联系的英文事例、诙谐有趣的授课语言、形式新颖的各类教学活动和难易程度适当的问题等,都可以有效吸引学生注意力并且引起学习兴趣。教师需要提前熟知教学内容,然后依据教材内容来设计与内容紧扣且难易适中的情境类话题,引导学生积极讨论问题并完成课前内容预习。上课时,教师可以先给学生讲教材涉及的趣味故事,让学生在听故事的同时引起学习兴趣,再带着对于英语的兴趣来进行课堂讨论和课本学习。实践证明,这种教学方式更能调动起学生的学习兴趣和产生良好学习体验,师生间形成和谐平等的良好交流氛围,有助于学生在整堂课的学习过程中兴致盎然地紧跟教师授课脚步并积极响应互动。教师主导作用得到有效发挥,充分调动了学生各种身体感官且发挥了学生学习时的主体作用。
      三、精心做好课前准备工作
      拥有科学合理的教学方案是教师提升教学质量的基础,在教师传播知识之前,首先自己要对课程知识可以系统和全面地掌握,然后才能制订高效的教学计划。教师要让自己讲的每一节课都有明确重点,确切知道这堂课目的在教会学生哪些知识,提升学生掌握知识的能力,从而更好地激发学生兴趣。除此之外,教师要记录好每个学生学习知识程度,因为不同学生吸收知识的速度和理解程度也不相同,但这些不是只靠一两次的分数就能评判的,教师面对不同的情况需要有不同的解决对策。教师在上课时应多激励学习不积极的学生回答问题,督促他们跟上老师的步伐。只有确定了明确的教学目标,上课的效率才能有所提升。教师要对于学生的学习情况实事求是,设计合理有趣的教学模式从多方面培养学生的语言能力,全面优化教学内容以及提升教学功效。例如,在进行Part V Writing——描写动物的单元学习时,学生已经对各种常见的动物单词可以做到大致掌握,所以这部分知识内容无法充分調动起学生的新鲜感和好奇心,,教师在这时就可以提前准备好这部分内容的PPT,收集各种动物的趣味谜语或者动物叫声进行播放展示,这样就可以有效引起学生产生对课程内容的学习兴趣。还可以将教室布置成为一个小型动物园(zoo),带领学生一起装扮成各种小动物并一一说出其对应的动物单词和特点,让整个英语课堂充满趣味性,有利于培养学生综合能力和优化英语课堂的有效性。
      四、充分调动学生对英语学习的兴趣
      由于小学学生正处于能形成有意注意的时间很短暂的年龄阶段,若是单靠教师枯燥的宣讲试讲课模式是很难做到有效吸引学生注意力的,不能吸引学生注意力就意味着学生无法获得良好学习体验,而教师也不能有效地提升教学质量和效率。培养学习兴趣是学生愿意积极主动进行学习的最有效途径,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣可以引起学生天生便具有的好奇心以及求知欲,也是能够促进学生学习英语知识的内部动力。所以,作为小学英语教师有必要改革创新当下的教育模式,探究可以有效提升学生英语学习兴趣的途径,只有将学生的学习兴趣以及学习积极性充分调动起来,才能打造出更加高效的小学英语教育课堂。