【摘要】根据《新时代高校思政教学基本要求》，将“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德素养与法律基础”“形势与政策”等知识融入高职教学中来，强化主流价值引领，要求将思政课内容贯穿到各学科中，健全各项教学制度。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是我们当前主要的教育观念，高职教育在当前教育形势下占比越来越重，将课程思政列为重点已经在当前高职教育引起共识。
　　【关键词】高职英语;课程思政;有效路径
　　【作者简介】张玮（1981.10-），女，汉族，湖北安陆人，湖北职业技术学院教育与艺术学院，高校讲师，研究生，研究方向：学前教育、职业教育、英语教育。
　　一、引言
　　近几年职业教育发展迅速，职业教育体系稳步推进，国家和社会对职业教育高度重视。职业院校也为社会输送了大批技术技能型应用人才，为社会发展和经济建设做出了巨大贡献。但是高职学生普遍年龄偏低，文化水平较弱，缺乏思想道德素养，所以急需将课程思政融入高职教学的各个学科中。高职英语作为高职课程一门重要的语言必修课程，意义重大，语言课程本身就对学生的成长和学习影响较大，它通常会涉及日常生活和精神文化方面的知识，内容较为广泛，也是学生拓宽知识面、了解外在文化、形成价值观的一个有效渠道。
　　二、课程思政融入高职英语有何意义
　　1.高职思政教学的需要。高职思政教学通常是对高职学生进行立德树人的教育，通过思想政治教育，培养出合格的社会主义接班人、建设者，加强学生意志品质教育，加强社会主义核心价值观教育，从而树立坚定的理想信念。但是大多数高职院校在实际教学中，往往只重视技能技术的学习，而对思想政治教育不够重视。高职院校仅仅只在思政课堂上进行一些思政要素的讲解，而在其他课程上没有发挥出思想政治教育的功能。所以，我们要进行革新，创新性de 对以前单一性的思想政治教育进行改革，将思想政治教育元素加入高职英语教学中间，是当下高职院校课程思政的关键所在。寻找到高职英语教学中的思政元素，进行深入挖掘，在进行英语授课时，提炼和升华出里面所蕴含的德育知识和良好的意志品质，使高职英语不动声色去影响学生，让他们真正理解社会主义核心价值观，真正懂得中华传统文化，真正实现课程育人。在高职英语融教学中加入课程思政内容，不仅能指明了英语的教学方向，引导英语教学的实施，又为思政教学拓宽渠道，创新教学手法，进而保证高职教育目标的完成。
　　2.高职英语教学的需要。高职英语课程是高职学校一门重要的学生必修基础语言课程，能为学生建立语言基础并且提高学生的文化素质，高职英语是每个学生都必须学习的科目，基本上要达到120个课时的学习，无形中成为高职学生学习思想政治的一个重要渠道。课程思政的不断发展，使得思想政治教育也不再是思政课的专利，它已经慢慢融入我们的各类专业课中，实现全体师生全部课程全方位的教人育人。
　　英语教学融入课程思政内容是新时代对高职英语教学的新要求。现在全球经济一体化，地球村已经形成，走向世界、将中国文化向世界展示是每个青年人要做的事情，那么就必须掌握英语这一门语言。网络时代带来的全球化，影响着我们每一个人，每天各种网络信息，各种中外新闻出现在我们眼前，真假好坏难以判断，尤其对于高职学生来说，他们年龄尚小、判断能力较差，更容易受到外来错误思想和观念的影响，可能会对这样不加筛选的外来文化全盘接收。所以高职英语学习不单单只是提高学生的英语实际应用能力、语言交际能力，更重要的是在学生了解西方文化、建立国际视野的同时帮助学生树立正确的三观。高职英语课是语言能力和文化内涵的同步学习，不光是对英语的语法、翻译、句式的理解，还要通过简单地语言学习背后，发现其真正的意义和背景。
　　在高职英语中间加入课程思政内容，能有效地帮助学生理性的去看待外来文化和外来价值观，帮助学生在社会主义核心价值观的引领下，正确看待西方国家，了解他们的思维、生活方式，清楚地认识到哪些是我们发展进步的需要，哪些又是错误的意识形态，从而辩证地去看待外来文化、外来价值观。在高职英语中引入课程思政，使学生了解外来文化的同时，提高对中国传统文化的认识，加强对中国传统文化的认同，从而坚定文化自信，促使今后在学生的生活学习中，能积极宣传优秀中华传统文化，提升传统文化的价值认同感，向所有人展现中华人民的精神志气。
　　三、课程思政融入高职英语有效路径
　　1.注重课程思政和高职英语的融合效果。高职英语教师要深入研究教材，对其中隐含的思政元素进行有效提炼。英语教材就是由丰富的课文内容、视听元素组合而成，教师要，本着育德育人的教育理念，从英语教材中进行有价值的人文素材的深度挖掘，精炼出英语教材中间的思政素材，在进行英语知识的教授途中进行正向价值观的引导，将更有温度和态度的知识传授给学生们。通常英语教材中蕴含的思想政治素材涵盖中外文化差异、道德素质养成、职业规划、理想信念、个人追求等等，教师要善于发现，要将这些零散的内容进行有效融合，善于利用英语教材中现有的传递知识和培养素质的功能，抓住教学时机进行价值观的养成。
　　英语学习就是中外文化的交流与碰撞，英语学习是听看的输入和读写的输出，，要想让课程思政真正进入到高职英语教学，必须将出发点放到英语学科自身的特点，然后对其现有教材进行再次开发和补充。因此要想融合得好，就需要在这一核心内容上下功夫。一是加大中国文化的教学内容，以前英语教学是以外来文化为重点，只是单方面进行外来文化的学习，很少谈及中国文化，导致中国文化在英语教学中没有容身之地，所以现在我们就应该探索式地在高职英语课堂上开设中国文化学习板块、传统文化板块、古诗词鉴赏板块、习近平新时代中国特色社会主义学习板块等等，在英语学习中加大中国文化的比重，以此来让英语真正学为我用，推进英语教学的发展模式，让学生能真正使用英语这个工具去讲好中国故事。二是学生应该辩证的去看待西方文化，在英语学习中间去探究外来文化背景和思维模式。例如纽约时报、洛杉矶时报等西方傳统纸媒板块、美国有线电视新闻网、路透社、英国广播公司等西方主流媒体板块，据此来了解西方思想，以此来培养学生国际交往能力，在不断学习中提升对中国文化的认同感。