刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-12-01 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语作为一门语言学科,其教学目的是以学生能够将英语作为一门语言进行交流,而不是以在考试中取得高分为目的的应试教育。由于中外文化的巨大差异,学生想要学好英语,必须具备英语核心素养,尤其是对于小学生来说,英语核心素养对于其未来的整个英语学习生涯都会有深远的影响。本文通过对英语核心素养进行概述,就目前小学英语教学中学生核心素养培养方面存在的问题进行分析,并提出几点改进措施。以期能够为教育工作者提供参考,提升小学生英语核心素养,促进英语教学水平的提高,
      【关键词】小学英语教学;学生;核心素养;培养
      【作者简介】阮美虾(1979-08-),女,汉族,福建南靖人,南靖县实验小学,本科,研究方向:小学英语核心素养。
      素质教育的改革深化对教学提出了更高的要求,在小学英语教学中,教师不仅需要讲授基本的英语知识,教会学生识记英文单词,更重要的是提升小学生核心素养,使小学生能够从小培养英语思维,从而能够更好地掌握英语这门国际语言。目前我国一些小学英语教学中对于学生核心素养培养不足,还存在诸多問题,需要学校、教师等多方面进行改进,加强对小学生英语核心素养培养的重视,提升教学水平。
      一、小学英语核心素养概述
      “核心素养”是一个广义的概念,对于学生来说,指的是学生所具备的适应自身发展和社会发展需求的基本品格和能力,强调学生个人的思想道德修养、社会责任感、家国情怀,同时注重学生自主创新能力、合作能力以及实践能力。对于小学生来说,英语核心素养可以理解为小学生在学习英语过程中的思想品质、语言学习能力、国外文化意识、英语思维能力。小学英语教育是教师以英语课本为主要载体,对学生进行相关英语知识的讲授,在课堂教学中引发学生主动思考,培养学生英语思维,从而达到熟练掌握英语这门语言的教学目的。小学英语核心素养的培养对于小学生正确理解英文内容、了解其他国家不同的文化、灵活运用英语语言具有十分重要的帮助,同时对小学生自身的成长发展、其他学科的学习也有积极的影响。因此,近些年我国教学中逐渐加强了对学生核心素养的培养。
      二、小学英语教学中学生核心素养培养存在的问题
      1.学生英语学习积极性不高。由于英语是与汉语完全不同的一门语言,小学阶段的学生刚刚形成了汉语系统,英语课程的加入使得不少学生难以适应,由于不同学生所具备的学习能力和适应能力有很大差别,而教师在进行英语教学时又难以兼顾每个学生的具体情况,造成一些学生在进行英语学习时感到力不从心,从而产生厌烦心理。除此之外,英语虽然是一门语言,但是受应试教育的影响,一些学校在进行英语教学时,依然以学生学会更多的词汇、掌握答题技巧为主,忽略了学生对英语的运用能力,学生在进行英语学习时单纯是为了考试而被动学习,并没有理解为什么要进行英语的学习,也不明确英语的具体用途,造成学生英语学习仅限于英语课堂,课后完全不再开口进行英语口语的练习,没有形成积极学习英语的习惯,英语核心素养培养存在很大障碍。
      2.教师教学模式有待创新。传统的小学英语教学模式比较单一,教学资源也以英语课本为主,教师在教学过程中将学生需要掌握的字母发音、单词词汇以及相关语法知识等一一传输给学生。英语本来是一门语言,这种零碎的讲课方式不利于学生形成系统的英语思维,即使学生掌握了大量的英文词汇,教师也完成了教学目标,可能学生经过不断训练也能够顺利通过考试,但是在组织句子或者在不同的场合进行运用时往往存在较大障碍,也难以真正将英语作为一门语言与他人进行沟通交流。同时,传统的讲授法没有充分调动学生学习的积极性,对英语缺乏好奇心和学习兴趣,英文教材毕竟有限,学生难以从课本中对英文以及国外文化有全面的认识,虽然英文与中文同为语言,并且中文的学习和运用相比英文更为复杂,但是由于小学生将中文作为了母语从小进行学习,很快便能够掌握,而英语的学习则面临着重重困难,英语核心素养也难以培养。
      三、小学英语教学中培养学生核心素养的有效措施
      1.学生方面学习习惯的改进。小学生学习习惯对其英语核心素养的培养有重要作用,因此,教师要引导小学生养成良好的学习习惯。首先,小学生需要熟悉英语特点,掌握学习英语的规律,寻找更加有效的学习方法,通过自主探索发现英语的有趣之处,逐渐培养小学生学习英语的兴趣;其次,,小学生对于英语的学习不能够局限于有限的英语课堂时间,还需要积极利用课外时间进行英文阅读,拓展英语知识范围,对英语有更为全面的认识,教师在进行作业布置时不能单纯从考试大纲入手,同时还要重视对学生英语核心素养的培养,使学生在课余时间可以阅读英语绘本、观看全英动画片等,课上课下相结合,逐渐培养小学生学习英语的兴趣,使学生由“要我学”逐渐转为“我要学”。
      2.教师方面需要教学的改进。
      (1)改变教学理念。由于小学生年龄尚小,活泼好动,同时自控能力较差,难以长时间将注意力集中在学习方面,因此,小学英语教师在教学时要充分结合小学生身心发育特点,不能将其等同于成人进行教学。现在的小学生接触的新鲜事物更为丰富,也十分具有个人独特的想法,教师要与时俱进,改变传统的教学理念,通过参加教育培训等方式,加强对英语核心素养的理解,并形成以培养学生英语交际能力,提升学生英语核心素养为目标的教学理念。具体可以从以下几点进行改变:首先,对小学生要多鼓励,少批评。小学生通常都希望得到教师的认可,但是学生个体之间存在着较大的差异性,不能要求所有的学生都能够表现优秀,对于小学生要持宽容的态度,以发展的眼光来看待每一位学生,只要比上次有所进步就要对学生进行表扬,使学生在学习英语时更有信心学会学好;其次,注意对学生听说能力的培养。相比读写能力,听说能力更有利于学生系统地掌握英语,大量的英语听力熏陶利于学生培养英语思维,而学生多开口进行练习才能够在未来熟练运用英语。因此,教师要积极进行教学理念的改变,引导学生将英语学习作为一门语言进行学习,为将来用英语正常交际打好基础。