刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-12-12 来源:校园英语杂志社

      【摘要】近年来,随着教育改革的逐步深入,“课程思政”这一创新教育理念逐渐被教育学界所推崇。尤其是素质教育深入开展以来,课程思政理念越来越多地被应用进各级各类课堂教学中。通俗来讲,课程思政与传统思政课程有一定的区别。所谓课程思政,是在各学科的教学中,潜移默化地融入思政教学理念及内容,让学生在学习其他相关专业知识的同时,实现专业知识与思想政治教育的同向同行,同步发展。中职教育是学生受教育的重要过程,而中职英语教学则是中职教育中非常重要的一门学科。在中职英语教育中融入课程思政教学理念,对于提升学生的英语综合水平具有重要作用。本文将着重针对“课程思政”视域下的中职英语教学改革路径进行探析,希望可以为其提供可行性路径的借鉴。
      【关键词】课程思政;中职英语教学改革;有效路径
      【作者简介】严研(1979-),女,汉族,江苏淮安人,,江苏省淮阴商业学校,高级讲师,研究方向:中等职业英语教育。
      英语课程是中职教学中非常重要的一门课程,也是教育改革中需要重点推进的改革课程之一。近年来,随着“课程思政”这种教学理念逐渐走入人们的视野,如何将中职英语课程将思政教育进行深入融合,成为中职英语课程改革的重要思路。将中职英语课堂教学中引入课堂思政教学理念,是将英语课程进行得更灵活,英语课堂变得更加实用,学生素养得到全面提升的重要手段,这也是推动学生思想政治素养和人文精神得到全方位发展的重要过程。立德树人是进行课程思政的重要目的,中职英语教学因其教学内容的特征,决定了其是一门人文性比较强的学科,其中所传递的人文素养、精神追求、文化理念等对学生的人生观、价值观、世界观等都可以产生不同的影响。因此,在中职英语教育中融入课程思政理念尤为必要,是为我国提供高素质实用性人才的有效途径,也是教育理念由实用性转变到人文性的重要过程。
      一、课程思政视域下中职英语教学的可行性和必要性分析
      1.课程思政视域下中职英语教学的可行性。中职英语课程教学首先表现在具有普遍性的特点。作为中职院校的基础课程,中职英语课程是许多专业的学生的必修课程。中职英语教学涵盖了大多数专业的学生,因此,能够在教学过程中促进学生具有良好的发展。因此,为取得好成绩,学生大多会主动认真地学习英语知道,为将来步入社会做准备。另外,英语教学在各个阶段的教学中都是相对比较重要的学科,教学时段长,学生的参与度高。而在中职教学时期,学生的世界观、人生观、价值观等也在逐步建立,在这一时期,将课程思政理念融入中职英语教学中,引导学生树立正确的思想政治观念,能够帮助学生提升思想道德素质及综合能力水平。
      中职英语教学还表现出灵活性的特点。灵活性这一特征是中职英语课程区别于其他课程的重要特点之一。中职英语教学因为其内容的因素,既可以以课堂教学形式展开,也可以融入日常生活中,开展形式多样的教学活动,这是中职英语课程延展性强的体现。因为中职英语具有这样的特点,因此,其也能够与课程思政模式进行有机融合,为学生在日常生活的不同场景、不同时间的英语教学中,进行思想政治观念的影响与教育。另外,近年来,中职教学在不断经历变革,教学理念、教学内容与方法等在时刻适应着时代的变化,这种情况下,将课程思政理念融入其中,可以使英语教学以多种方式呈现在学生面前,达到立德树人的教学目的。
      2.课程思政视域下中职英语教学的必要性。对于学生的三观的培养、眼界和学识的拓宽、辨别是非的能力的锻炼,这些是思政教育的主要目的。在各阶段的教学中融入课程思政,目的就是为了能使学生在掌握知识技能的同时,树立正确的思想道德观念,成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。因此,在中职英语教学中,融入思政教育是将学科间的优缺点彼此相结合,优势互补的过程。众所周知,英语课程是有其特殊性的,通过中职英语的教学和学习,学生可以接触到英美国家的文化等,这些文化中有适合我国国情的,可以借鉴的文化,也有与我国传统文化及伦理道德观念不相适应的,因此,如何在学习的过程中,具有明辨是非的能力,将外国的优秀文化加以学习利用,变成优秀的借鉴成果为我所用,同时将外国的不适合我国国情的、容易腐蚀青年思想的文化形式摒弃,这些需要具备良好的思想道德素质及明辨是非的本领,而这本领的获得,就需要在中职英语教学中融入课程思政理念[1]。
      二、课程思政视域下的中职英语教学设计
      1.教学目标的再设计。课程思政视域下的中职英语教学,根据课程的显著特征,进行了教学目标的再确立:第一个层面是英语基础知识及技能方面的目标,例如学生的阅读理解能力、口语表达能力及语言语法的应用能力的培养,这部分是作为中职英语教学的基础和最浅层次的目标来实施的,要在教学内容中创新地融入英语基础知识和技能,促使学生产生学习兴趣,在帮助学生打牢基础的过程中,过渡到第二个和第三个层面;第二个层面是运用英语讲解中国文化及历史故事的能力,这是中职英语教学在基础知识和技能的运用基础上,对学生提出的新的教学目标和挑战,作为一门语言学科,中职英语教学最终要实现的目的就是能够熟练运用语言阐述自己的观点,这是中级层面的目标;最后是借助中职英语教学提高学生的思想政治水平及人文道德素养,这就是中职英语教学在课程思政视域下要实现的最高阶的目标及达到的最终的目的。归根结底,教学的目的都是育人功能,不仅仅是指学生在知识和技能方面的能力的获得,更是对人格、品格、道德修养等的潜移默化的影响。在课程思政视域下,中职英语教学能够达到成风化人的目的,是真正实现了其所承载的更高层次的目标。
      2.教学内容得到了很大程度的丰富。在课程思政视域下进行中职英语教育,要在教学内容上进行再设定,使其变得丰富。在英语教学内容中增加思政教育的融入,以及中国传统文化的渗透,能够帮助学生以英语教学为纽带,进行中国传统文化的表達,以及思想道德地树立。中职英语教学中融入思想政治教育,可以选择具有中国特色的历史文化、传统故事,教师可以以作业或者练习的形式进行英语语言的翻译转化,使其达到对英语语言技巧的掌握,以及加深传统文化的认识。另外,还可以以中西方文化进行对比的方式,进行中职英语课堂学习的渗透,鼓励学生深入了解中西方文化的差距,并能够利用简单的英语口语进行简单描述,实现不同文化族群间的相互交融。并且,可以鼓励学生进行一切的对于中国传统文化的各种形式的英文演绎,例如演讲、故事、情景再现等,将中职英语教学与思想政治教育进行深度融合。