刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-12-14 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着社会经济的不断发展,我国也越发的重视电商人才的培养。社会信息技术发展迅速,在各行各业得到了广泛的应用。中职院校教育目的是帮助学生满足职业与发展需求,成为复合型人才,跨境电商的发展为人才培养提供了方向。本文采用文献资料法和逻辑分析法对“互联网+”背景下商务英语跨境电商人才培养进行深入的分析,并提出相应的人才培养策略,以此促进学生全面的发展。
      【关键词】互联网背景下;商务英语;跨境电商人才;培养;探索
      【作者简介】高丽莉(1980.11.29-),壮族,广西柳州人,广西机电技师学院,高级讲师,本科,研究方向:英语教学;杨慧玲,广西机电技师学院。
      跨境电商主要指以网络技术为主要的平台进行交易,实现线上支付,采用跨境物流的方式将所需商品进行运送,属于一种新的国际商务贸易活动。跨境电商能够促进我国经济更好的发展,转变面对面的交易方式,为人们提供了便捷的服务。在这种情况下,该行业对人才的要求也越来越高,中职院校商务英语人才培养要以此为基础,从各个方面进行改革和完善。
      一、跨境电商对商务英语人才的需求
      1.商务英语人才综合性能力需求体现。职业院校在培养商务英语人才前要确定发展目标,将重点放在培养应用型技术人才上,学生要同时具备专业理论知识与实践动手能力。利用实践教学相结合的模式发挥中职院校的办学特色,在开展商务英语教学的过程中,要以理论知识为基础,提高学生的商务英语应用能力。当前,,我国跨境电商在逐渐扩大,社会对商务英语人才的需求量也越来越大,需求量的增加为中职院校商务英语人才提供了更多的就业机会。从人才需求形式出发,跨境电商商务英语的人才需求与传统电子贸易的需求有着较大的差异,跨境电商需要综合性的人才[1]。工作人员必须在掌握专业知识的基础上,熟练运作各个相关的程序,了解企业的运营方式,具备较强的策划能力与解决能力。跨境电商发展的商务英语人才不能只懂得英语知识,还要熟悉国家物流中的各项法律法规,了解跨境管理的方法等各项信息,对国内外消费需求进行分析,实现跨境交易[2]。
      2.商务英语人才公关能力需求体现。互联网中包含大量的信息,可以快速交流互动,突破时间空间的局限性。和传统实体贸易相比,跨境电商的内容具有多样化的特点,交易距离远,需要相应的运输方式。在互联网交易平台中,各个跨境电商企业正在加快平台建设速度,消费群体对商品的需求量也日益增多,跨境电商之间的竞争越发的激烈,企业一定要深入了解群众的消费需求,从实际出发更具针对性地为群众提供服务。跨境电商的发展需要人才有较高的公关能力,在贸易中有自己的一套交流技巧,才能完成贸易谈判[3]。
      3.商务英语与跨境电商应当紧密衔接。近几年,企业越发关注跨境电商人才素养,因此,中职院校要将知识能力的转向实践技能,不能只停留表面的英语专业知识。跨境电商对英语人才素养有着较高的要求,中职院校在开展专业课堂教学的过程中,一定要为全校师生营造良好的学习氛围。与其他专业的科目相比,电商英语学科涉及的内容较为广泛,会直接涉及国际贸易。中职院校要加强综合化的教学内容,结合现有的信息改变现状,关注网络化特征,提高学生的综合素养[4]。
      二、当前商务英语人才培育状况
      1.缺乏多样化的课堂内容。随着跨境电商的转型,中职院校也面临着新的教学需求,在当前的发展趋势中,学校要重视人才培养模式,突破传统的教学观念,对现有的商务英语人才培养模式进行优化[5]。课程体系是完成专业培养目标的保障,传统商务英语课程体系课程设置存在不合理等问题,导致学生课程实践能力差。商务英语课程在构建相应的教学体系时,一定要以岗位要求为主,拓宽学生的知识面,夯实学生英语基础知识,培养学生优秀的贸易职业素质。部分学校深受传统教学模式的影响,过于依赖课堂上的讲解,对学生采用灌输式教学,学生被动地接受教师灌输的英语知识,长此以往就会对其失去兴趣,人才培育也会因此处在劣势。商务英语的日常教学内容关系到学生的英语水平,现阶段,大多数的院校没有意识到趣味性商务英语课堂对学生能力培养的意义,传统课堂内容过于单一乏味。受应试教育思路影响,教师倾向于该学科的原理,一般都是选择与考试有关习题,抑制了学生的学习探究热情。中职院校学生的英语基础较为薄弱,在进入电商英语专业时,通常会比较迷茫,采用的学习模式不符合自身的学习需求。针对这种情况,需要教师从学生的特点出发,激发学生的探究意识,将商务英语课堂与岗位实践紧密联系到一起。传统课堂师生之间缺乏互动,忽略了学生的实际英语水平,教学失去了有效性[6]。
      2.教学内容的缺陷。商务英语的教学内容关系到学生的实际应用,但是院校设置的商务英语教学内容存在着较多的问题,教师过于重视对书本内容的讲解,忽略了课外知识的拓展,缺乏对专业方向的发展分析,教学措施无法保障课堂教学质量。根据学生不同的职业需求明确重点教学内容,合理划分,对学生的实际学习状况进行有效的指导。师生之间缺乏互动,因为学生基础薄弱,很多学生在课堂上跟不上教师的进度,对未来职业中的相关知识不够了解。跨境电商是以互联网贸易为主,商务英语专业应当开设有关计算机方面知识的课程,帮助学生掌握与自己专业相关的所有知识。但是,仍然有很多院校忽略对学生计算机教育的重要性,认为商务英语与跨境电商没有任何的关系。
      三、“互联网+”為基础的跨境电商商务英语人才培养策略
      1.健全现有的英语基础课程。互联网+为当前中职商务英语的教学模式提供了新的方向,构建了一个完整的人才培育框架。中职院校必须从多样化模式出发,筛选有效的新型课堂教学方式,例如:微课、慕课、翻转课堂等等。课程模式要以网络化为主,对课堂流程进行创新。中职院校在培养新型英语学科人才的过程中,要掌握跨境电商的整体发展趋势,结合学生的实际情况,避免形式化的不良现象发生。中职院校要建立专业水平较高的团队,保证团队的整体素养。在跨境电商的发展背景下,中职院校要充分的利用学生的课余时间,实施项目教学,通过网络平台录制课堂视频,学生根据自己的需求随时学习。慕课教学中包含英语学科基础,该教学模式覆盖跨境电商的工作流程:处理订单、账号运行管理方式、谈判流程等等。