刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-12-26 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在国家教育改革的要求下,积极推进教学体制和教学模式的转变,成了中学教学工作的重要任务。在网络快速发展的影响,中学英语也迎来了全新的时代,而网络资源也为英语听说能力的训练带来了丰富的素材,为此,把握发展契机,充分发挥网络资源的优势,推出英语配音教学模式,,配合课内课外丰富的形式,可激发学生英语兴趣和强化学生自主学习能力。而经过实践证实,运用网络资源进行英文配音可有效提升学生的英语听说成绩,取得学生的满意度。
      【关键词】中学英语;网络资源;英文配音;实践
      【作者简介】许虹,广东惠阳高级中学初中部。
      随着“互联网+”时代的到来,给我们生产生活各个领域带来影响的同时,也为教育信息化改革提供了绝佳的机会,不仅有成熟的技术条件,同时能够更好地实现对学习方式的深化。在这种教育发展改革背景下,迅速催生了英文配音教学模式,助力学生从“以教为中心”逐渐向“以学为中心”快速转化,成了英语听说能力提升的重要手段[1]。中学英语作为中学阶段学生的必修课程,在帮助学生提升听说能力,掌握日常英语交际能力上均有积极作用。在教育改革的热潮中,我校结合中学英语教学纲要,把握契机,借助网络资源积极开展以英文配音为主体的各种英语教学活动,促使传统教学模式转型升级,激发学生参与英语的积极性,提升教学质量和水平。
      一、相关概念
      1.网络资源。网络资源主要是指经由教师结合实际教学需求以及主题活动特点,从网络获取各种英美原版电影选段或者动画片段等,或者通过剪辑软件自行进行网络资源进行剪辑、组合,并根据不同的难易程度进行合理的配音分级划分[2]。
      2.听说教学。听说教学主要是指能够将听与说结合在一起的外语教学方法,它起源于二十世纪四五十年代。听说教学又可称之为“口语法”和“句型教学法”,主要是以句型训练、以句型为纲的外语教学方法。
      3.英文配音与听说教学。在互联网持续快速发展的影响下,网络资源日渐丰富,信息化技术也得到了全面推广运用,这促使传统教学模式改革速度加快,教学理念也逐渐演变成了“基于网络学习环境、移动通信设备、课堂讨论相结合的教学情境”,并且更为注重“学生主体地位”。有研究者表示[3],在“互联网+教育”背景下,英文配音可促使学生的口语表达、听力理解以及听说技能均得到有效强化,同时还能够为学生带来更为广阔的视野,体会到不同的风俗习惯、科学文化等。在国外,外语配音教学运用广泛,且取得了较好的成效,在帮助学生提升学习能力,强化教学效果上,发挥了非常积极的作用。
      与国外外语配音教学日渐成熟的趋势相比,国内因受到各方面条件的限制,英语配音教学模式开展相对较为落后,但学界已经逐步意识到了这种教学模式的有效性,并加强了对外语配音教学的实践,取得了不错的成果,包括:周美珍等[4]在英语口语教学中,基于建构主义理论下积极开展配音练习,证实配音教学能够激发学生的参与积极性、自主学习能力。来春燕等[5]则在英语第二课堂实践中用到了“英语趣配音”教学方法,证实了英语配音教学能够创造性的改进英语教学模式,拓宽教学途径,丰富教学手段,提升教学效率。余文杰等[6]则采取了英文电影赏析与配音兴趣小组联合的模式,来进行英语教学,较好地实现了对教师与学生交互不足,资源脱离教学等问题的解决,对巩固拓展学生听说能力有显著成效。
      二、运用网络资源进行英文配音的教学实践
      1.筛选网络资源,研究配音技巧。结合中学英语听说教学的主要目标,结合新课程标准要求以及学生测试、访谈结果,选取与学生学习生活密切相关的各种影视、动漫等英美原版网络资源,涉及内容有人物传记、历史事件、戏剧、舞台剧等。在网络资源筛取期间,充分考虑其对青少年的教育意义、思想观念的影响以及语音、语速等,在激发学生参与任务,投身到英语语言学习的同时,还能够实现价值观念的正面影响和交际能力的强化[7]。例如:除了课堂教学中运用的各种资源之外,还有《灰姑娘》《飞屋环游记》等各种迪士尼作画作品,它们不仅语言简洁易懂,生动有趣,有利于学生把握各类语言技巧。还有《简·爱》《乱世佳人》等有关历史文化的影片,帮助学生掌握文化特征。
      2.以活动为载体,点燃参与热情,激发学习兴趣。
      (1)丰富课堂教学形式。语言学习是一个非常单调枯燥的过程,特别是在参与听说学习期间,因与母语有着不同的文化背景、语法特点,导致学生无法快速获得成就感,进而产生厌烦感。为此,在日常听说教学过程中,通过配音活动的开展,能够吸引学生的注意力,激发他们对英语听说的学习热情,并通过短片段的配音活动,快速获得成就感,增强学习积极性[8]。
      在课堂听说教学中,教师首先根据课程内容引导学生以每个模块的学习内容为主题,找到与之相应的网络资源,如选取经典影片的3-5分钟消声片段进行现场配音,内容要积极向上,可自主选择电影,电视,动画片段,进行配音模仿。每次以小组为单位,分角色给片段配音,然后课前3-5分钟在班级展示,和大家共同分享配音的乐趣,英语语言的魅力。
      具体配音的步骤:①确定台词。②分好角色和台词。③准备好用具。④学生分组练习,教师跟踪指导。
      课堂展示部分教师根据各組的表现予以评分,具体评分标准如下:
      适当的指导点评能够帮助学生更准确地把握人物的特点、把握语音、语调及恰到好处地表达人物的情感,锻炼学生的语言的流利度,增强了英语的实际运用能力。同时也为学生们提供了一个练习对话的好方法,这个方法有趣而有效,同时锻炼学生们分工合作,团结协作的精神,也增进朋友间的友谊。
      (2)网络英语趣配音比赛。除了在课堂教学中运用配音活动,还应当坚持课堂内外的相互渗透。课题组基于项目在校内积极开展各种校级基本功汇报演出、校园英语风采大赛、师生技能大赛等活动,根据不同年级设置不同的配音比赛难度,在校园内营造起浓厚的英语语感氛围。