刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-01-17 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在高等学校所开展的英语教学活动中,学术英语阅读是一项非常重要的英语教学活动,与学生未来从事科学研究息息相关。学生借助大量阅读会对英语学术文章的写作结构产生新的认识,以此来提高学生学术英语写作的有效性,本文对此问题展开研究并提出教學活动有效开展的策略。
      【关键词】大学学术英语阅读;学术英语写作;篇章结构影响
      【作者简介】姚璋,湖北工业大学外语学院。
      引言
      英语作为一门公共学科,是学生开展学术研究必不可少的工具,近年来伴随着高等学校对学术研究重视程度的不断加深,对学术英语课程教学也给予了充分的重视,所以在高等学校的教学实践活动中,学术英语阅读教学是教学活动的重点和难点,需要认真研究和探讨学术英语阅读教学与学术英语写作之间的联系,在全面把握的基础上探讨教学活动对写作篇章结构的影响,并据此提出改进和优化教学活动的策略。
      一、大学学术英语阅读教学与学术英语写作之间的联系
      学术英语与传统的英语阅读教学有很大不同,教学活动主要围绕学术研究而开展,需要在阅读教学的过程中,使学生不断加深对学术文章的理解和认识,这与传统英语教学所使用的课文有着本质上的不同。在学术英语阅读教学活动中,阅读的主要目的是帮助学生熟练掌握学术英语文章的写作方法、写作结构等,作为以输入型为主的教学活动,学术英语阅读教学活动中,教师在引导学生阅读之后,需要帮助学生全面总结阅读材料的论点、论据以及课文使用的论证方法。在阅读教学活动开展的过程中,还要特别注意指导学生不断加强对课文结构的分析。在全面分析和认真思考的基础上,学习和借鉴作者写作过程中所使用的论证方法。只要学生在教学过程中能够与教师积极配合,就能准确把握课文的主旨,使教学实践活动发挥出更大的价值。学术英语写作与学术英语阅读有着本质上的不同,学术英语写作教学活动是一项实践性非常强的教学活动,在教学活动开展过程中需要学生充分利用学术英语阅读教学过程中所学到的写作方法来展开学术写作,在写作的过程中要特别注意篇章的主体结构,正确处理学术用语与口语之间的关系。由于学术研究是非常严谨的一项科研活动,所以在教学实践活动开展过程中,学术英语阅读教学与学术英语写作教学两者之间,,具有互相联系和互相促进的作用,一方面学生借助积极参与学术英语阅读教学活动,能够不断加深对学术英语的认识,借助阅读能够对英语学术文章的写作方法产生新的认识,学生接触大量阅读能够起到熟能生巧的作用,对于不断提高教学活动的有效性,能够发挥出积极影响。同时在学术英语写作教学过程中,也需要学生学习和借鉴学术英语阅读过程中所使用的论证方法,在学习和借鉴的基础上,按照学术英语的要求来展开写作,所以学术英语阅读和学术英语写作教学活动两者具有密切的联系,能够产生互相促进的作用,教师在教学过程中必须要将两项教学活动密切联系起来,这样才能使教学活动发挥出更大的价值,不断提高学生的英语阅读、写作水平。
      二、目前高校学术英语阅读和写作教学的现状
      1. 学生对课程重要性缺乏认识。学术英语阅读与写作都是高等学校学术英语课程的重要组成部分,尽管教学活动的有效开展,对于不断提升课堂教学质量能够发挥出积极影响,但是在实际的教学活动中,大多数学生对于课程教学的重要性缺乏认识,很多学生以消极的心态来面对课程学习,这对教学活动的有效开展会产生极为不利的影响,是迫切需要改变的问题,如果这一问题无法得到有效解决,教学活动将很难发挥出应有的价值。
      2. 教师所使用的教学方法有待改进。学术英语阅读与学术英语写作都是专业性很强的教学活动,对于学生未来更好地使用英语展开学术研究能够发挥出积极的促进作用。尽管课程的实用性很强,但是在实际的教学活动中,教师在教学过程中所使用的教学模式与传统的教学类似,很多教师都将注意力集中在对学生进行知识点的传授上,由于没有结合学术英语写作的特点,对学术英语教材中的课文进行全面剖析,导致学生在参与阅读教学的过程中无法全面了解课文的主体结构,也很难学习和借鉴课文中所使用的论述方法,这在目前的教学实践活动中表现得非常充分,所以高等学校英语教师对此问题必须要高度重视,认真剖析自身教学实践活动中存在的问题和不足,以此来提高教学活动的有效性,使学生能够在教师的引导下不断强化对英语学术文章的理解和认识。
      3. 阅读与写作教学脱节。在学术英语教学实践活动中,阅读教学与写作教学两者是密不可分的,但是在目前的教学实践中,大多数教师都存在学术英语阅读与学术英语写作教学脱节的现象。由于两项教学活动分开开展,导致学生很难学习和借鉴教材中的写作手法,这对于提高学生的学术英语写作水平会产生极为不利的影响,是需要高等学校学术英语教师认真反思的问题。教师需要认真思考,制约学术英语写作教学活动无法得到有效开展的因素,将写作教学实践与学术英语阅读教学活动紧密联系起来,读写结合开展课程教学才能使学生在参与教学实践活动的过程中不断强化认识,提高自身的学术英语写作水平。
      三、学术英语阅读教学活动对学术英语写作教学活动的影响
      学术英语阅读教学活动开展的主要目的是借助大量阅读教学,不断加深学生对学术英语的认识,当学生在大量阅读中熟练掌握了学术英语的写作方法之后,就会按照标准的格式来展开学术英语写作。学术英语阅读教学能够在以下层面对学术英语写作教学活动产生影响:
      1. 对论题确定所产生的影响。学术英语写作是一项专业性非常强的学术研究活动。开展过程中需要按照学术文章的写作结构与方法,围绕论题来展开写作活动。所以问题的确定是学术英语写作能否发挥出最大价值的关键因素,在目前高校大学生所开展的学术英语写作实践中,学生普遍存在着能力不足的问题,这对教学活动的有效开展会产生极为不利的影响。而借助积极开展学术英语阅读教学,能够使学生不断强化对学术英语写作的认识。以针对Marriage这一话题展开学术英语写作为例,教材中给出了例文,例文以“A changing institution”为标题来展开论述,所以这篇课文所做研究是围绕婚姻变化来展开论述的,为了论证作者的观点,课文中列举了大量调查研究所取得的数据,使学生能够借助论据,不断强化对主题的认识。借助阅读教学活动的开展,能够使学生强化问题确定的能力,学生在学习了课文内容之后,就可以结合自己对婚姻的认识选取不同角度来展开论文写作,教师要结合阅读教学活动来引导学生将学术研究限定在合理的范围内,这样才能使教学活动发挥出更大的价值,所以阅读教学活动对于学生不断强化问题确定能力,能够发挥出积极影响。