【摘要】小学英语综合板块教学活动的组织设计会对教学改革产生积极的影响，在综合版块教学实践中对学生的核心素养加以培养，有助于提高教学有效性，促进教学质量得到全面系统的提升。本文结合小学英语综合版块教学需求，对有效培养学生核心素养，促进教学改革的措施进行了探究，旨在为学生对英语知识进行深入探索作邮积极的引导。
　　【关键词】英语综合版块;核心素养;教学改革
　　【作者简介】滕卫花，江苏省启东市启隆学校。
　　小学英语综合板块教学是英语教学体系中较为重要的组成部分，主要是为了对学生综合素养进行培养。综合版块教学活动的开展关系到学生英语学习能力的培养，与学生在英语学习的基础上实现全面发展的目标存在紧密的联系。因此面向英语核心素养教学的现实需求，英语教师在教学实践中应该坚持对英语综合板块教学进行改革创新，促进核心素养教育理念的多元化渗透，引导学生对英语知识进行系统的学习，从而切实提高英语教学组织活动的整体水平。
　　一、小学英语综合板块教学的重要性
　　在小学英语教学中对综合板块进行开发和设计，制定完善的教学改革方案，能发挥综合板块教学的优势，为学生核心素养的培养服务，促进教学活动的全面优化开展。
　　其一，综合板块教学有助于丰富学生的英语语言积累。在小学英语教学实践中，教师结合英语综合板块教学需求开展教学活动，能从多角度对教学活动进行全面创新，对教学内容进行调整和优化，可以结合多种英语资源的应用丰富学生的英语语言积累，使学生能在综合板块学习过程中提高英语知识储备，增强英语教学活动的综合效果，为学生对英语知识进行系统学习作出积极的引导。
　　其二，综合板块教学有助于培养学生的英语思维品质。在小学阶段英语教学改革实践中，按照英语核心素养培养的现实要求，教师对综合性板块教学进行设计和开发，能增强英语教学活动的生动性和流畅性，并且借助综合性板块教学，教师可以引导学生从不同的角度对英语知识的应用进行深入的思考，不断对学生的英语学习能力进行拓展和延伸，从而提高英语教学活动的综合效果，促进英语教学改革实现科学化和系统化发展的目标。
　　其三，综合板块教学有助于促进文化内容的渗透。在英语教学实践中对学生的文化品质加以培养，使学生能从跨文化交际的角度理解英语知识和内容，促进学生英语综合素质的培养，，从而提高英语教学效果。在英语教学实践中，综合板块教学活动的组织实施过程中，教师可以结合综合板块教学的具体内容促进文化内容的融合渗透，对文化教育资源进行系统的开发，从而对学生作出积极的教育指导;在教育教学活动中对学生的综合文化素养加以培养，从而提高学生的整体素质水平，切实保障教育活动实现高效化发展的目标。
　　二、小学英语综合板块教学与核心素养融合渗透的措施
　　在小学阶段的英语教学实践中，促进核心素养的融合渗透，发挥核心素养教育理念的要求对学生实施积极有效的教学指导，能提高英语教学效果，有助于促进小学生综合素质的高效化训练。下面就结合 “My e-friend”单元sound tim、cartoon time和 culture time综合板块教学的具体内容，对核心素养理念融合渗透的措施进行系统的分析：
　　1. 分析板块线索，创设语言交際情境。译林版小学英语综合板块涉及故事内容、歌曲内容、游戏内容、文化内容和语音内容等，每部分的教学内容、教学方向和所应取得的教学目标都存在明显的差异，并且不同板块之间的联系也不够紧密。因此在小学英语教学实践中，英语教师要想对学生作出积极的指导，就要结合单元教学内容，对教材进行充分的研读和解析，把握不同板块之间的内在联系，将板块内容有机串联和融合在一起，面向英语核心素养的培养需要开展教学活动，对学生作出积极有效的教学指导，从而循序渐进地提高英语教学活动的效果。
　　结合“My e-friend”单元英语教学的主题思想，教师在开展综合版块教学的过程中，可以将写信作为主要的事件线索，将sound time、cartoon time和 culture time三个板块的内容进行重新整合，并结合新整合的内容完成对教学情境的创设，对学生作出积极的引导。在情境创设方面，教师可以选择George writes letters和George receives the letter两个教学情境，然后将写信的内容整合成为sound time板块中简单的诗歌，将收到信件的内容设置为cartoon time中的小故事，最后通过对信封上内容的展示形成culture time方面的内容，再将各版块内容形成统一整体的基础上，教师结合情境教学活动对学生实施英语语言方面的训练，可以适当提出问题辅助学生对sound time部分内容的聆听，如“George is writing to his friend. What did he write？ What changes will happen in winter？”等，借助问题引导帮助学生积累英语语言方面的知识，对学生的英语交际能力和表达能力实施合理化的训练，从而提高学生对英语知识的综合学习效果。在此过程中，教师促进多版块教学内容的整合，能让学生感知英语的发音规律和单词的初步应用技巧，也能对英语交际方面的韵律美形成新的认识，有助于促进学生在英语学习过程中实现知识内容的巩固提升，促进学生对英语知识的实践应用作出系统的探究，从而提高学生的英语语言知识学习效果。
　　2. 开展合作探究，培养学生思维品质。面向英语核心素养对综合版块教学进行改革的过程中，小学英语教师为了能对学生的英语思维品质进行训练，使学生英语核心素养得到良好的培养，就可以尝试开展合作探究类型的教学活动，在合作探究的基础上对学生作出积极的引导，使学生能找到合适的合作学习方向，能针对英语知识的系统应用进行探索，在有效锻炼英语思维品质的基础上，使学生能确定学习探究的要点，养成良好的英语学习意识和习惯。