刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      bianji@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:校园英语杂志社 字数:7275 点击:

      【摘要】随着我国综合国力的不断提高,我国在世界上的国际地位也有所提升,国家更加注重初中英语教学的质量。如今,我国对初中学生的英语教育更加注重素质教育,在核心素养导向下如何增加初中英语写作教学的有效性,也成了各个初中英语教师在教学过程中重点关注的问题和研究内容之一。本文深入剖析了初中英语素质教育的现状,阐述了初中英语写作教学的价值和重要意义,提出了增强初中英语写作教学有效性的策略,旨在为相关研究提供经验。
      【关键词】核心素养;初中;英语写作;教学方法
      【作者简介】言芳,广州市铁一中学。
      随着知识经济时代的到来,英语作为国际通用语言,成了我国的一门基础学科。英语是语言类的学科,学好一门语言需要扎实的理论知识,也需要结合一些日常生活中的常识。随着新课改的不断深入,对初中生的教育更加注重对其素质培养。为了顺应时代的需求,初中英语教师需要积极改变传统的教学方式,采取创新性的素质教育。因此,英语教师应当在初中英语写作教学中运用有效的教学策略来培养学生的核心素养,培养学生自主学习能力。
      一、加强初中英语核心素养教学的价值和意義
      民族进步靠创新,国家希望靠创新,学生是国家未来的希望。教育家陶行知曾说:“教育能够启发孩童的创造力,引导他们进行创造工作。”初中时期的学生具有很强的创造力,是创造力从初级向高级阶段发展的重要时期。人类随着年龄的增长,创造性思维会受到一定的因素的影响,而初中时期学生的创造力是丰富的,在英语课堂上教师应注重提升学生的素质教育,能够很大程度上激发学生的创造性,引导其主动思考。北师大肖川教授曾说,要为素养而教,学科、教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教。如果教学仅仅是对学科知识和内容的教学,将不利于学生视野的开阔,更不能培养出真正的高质量人才。
      初中英语学科教学不仅仅是为了获取基础的学科知识,更多的是培养学生的思维方式、精神情感以及正确的价值观。在核心素养视野下,英语写作教学具有思维意义、价值意义、文化意义。
      二、初中英语写作核心素质教育的现状
      从相关统计调查数据来看,大部分初中学生的英语学习水平较差。初中阶段的学生面临着中考的压力,但是英语写作成绩的提高效果与其他理科类科目相比效果不大,这就导致很多学生对英语的学习产生了厌烦心理,很多学生由于补齐其他科目的短板而忽略了对于英语写作的重点学习。
      为了提高初中阶段学生的英语教学质量,国家和学校都在积极进行教学模式改革,强调实行个性化教学模式。但是,目前各个院校都在强调学生要提高考试成绩,从而采用题海战术,在课堂上为学生灌输知识,缺少了对学生学习积极性的引导。学生在考试的压力下,只能够对英语知识死记硬背,学习效果很差。
      从事初中英语教师大多出身于英语专业,在教学的过程中忽略了英语与生活实际的联系,使课堂脱离了生活,使课堂缺少趣味性,让学生产生了倦怠的学习状态。英语写作知识渗透于各个学科当中,在教学的过程中缺少将英语写作知识与其他科目相联系的过程。英语科目的任课教师在教学的过程中,如果可以将英语知识的运用与其他科目相结合讲解能够让学生明白英语学科的重要性,进而对英语的学习更加重视。
      所以,从上述现象来看,无论是从学生角度还是从教师角度来看,传统的教学模式对提高初中学生的学习素养都有着阻碍作用,无法满足现代的核心素养教学。只有积极采用创新的思维方式,创造新型的英语课堂,才能够让初中的英语课堂更加丰富,更好地引起学生对英语学习的兴趣。
      三、目前初中英语写作教学过程中存在的问题
      1. 英语写作教学方式传统守旧、缺乏新颖性。在当今的初中英语教育过程中,应试教育的理念十分深厚,导致很多初中学校的英语教师在进行英语写作教学中为了完成教学任务,提高学生的应试水平,只教授考纲上所要求的内容,甚至教授学生使用写作模板应对考试,这样的学习方法不能真正提升学生的英语写作能力,并且忽略了对于学生核心素养的培养。大多数学校出现这样教学现象的根本原因是现代考试机制,学生在家长和教师双重压迫下,只能追求考试成绩。从长远的角度来看,这严重阻碍了对于初中生核心素养培养。因此,初中英语教师应该努力改变当今的教学现象,不能是只注重学生的学习成绩,应在教学的过程中运用更加新颖、丰富多样的教学方式,帮助学生真正学好英语,培养他们的核心素养,为今后的学习生活奠定良好的基础。
      2. 核心素养培养理念体现不足。近些年来,伴随着核心素养培养理念的诞生,众多的初中学校开始积极响应国家政策,加强对学生的素质教育。不少学校为了培养学生的综合素养,将核心素养理念应用在初中教学体系中,,在英语写作教学中采用多种教学方式和课堂形式。但是,仍然有很多学校对素质教育的认识存在偏差。在很多学校的英语课堂上,英语教师都是在根据教案为了教学而教学,而并不是以学生为主体,真正从学生的角度出发,寻找学生感兴趣的事情作为切入点,并提高学生的英语写作功底。
      3. 家校交流流于形式。未成年的健康成长离不开家校配合,家长与学校教师之间的沟通是确保学生素质教育的基础。我国很多初中存在家长与教师进行沟通交流时,不够深入、不够彻底的现象。家长、教师缺少对孩子的心理健康情况、思想情况,体育运动情况等深入交流。核心素养导向下的英语写作教学不仅仅是对学生理论知识的要求,还要求学生能够接受到一个良好的素质教育。家庭的环境对孩子的素质培养有着重要的作用,学校的英语教师有着专业的理论知识和丰富的教学经验,学生家长在与教师沟通交流的过程中会在潜移默化中受到影响,学习到一些素质教育的科学方法和理论知识,在孩子的生活中给出正确的引导作用。但是据相关调查显示,很多学校缺少家校交流环节,大多数是每个学年或者每个学期才召开一次家长会,这很不利于家长把握孩子在学校里的学习情况。
      四、提高核心素养导向下初中英语写作教学有效性的策略