刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-07-17 来源:校园英语杂志社

      摘 要:本文针对新媒体背景下高职英语课程思政建设路径进行研究。首先阐述了高职英语课程思政教育的育人价值与实践功能,而后分析了新媒体背景下高职英语课程思政建设现状,最后提出新媒体背景下高职英语课程思政建设的有效路径。
      关键词:新媒体;高职;英语;思政建设
      作者简介:康富强(1981.06-),男,河南杞县人,河南护理职业学院,讲师,研究生,研究方向:高职英语课程建设。
      我国的高职教育教学过程中,过去在一定程度上忽视了思政教育的重要性,只是一味地关注专业课教学,这阻碍和制约了高职院校的进一步发展。现阶段,各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。因此,各类课程要加强课程思政建设。在高职院校,英语是学生的公共必修科目,深入挖掘高职英语课程中的思政元素,加强高职英语课程思政建设。
      一、高职英语课程思政教育的育人价值与实践功能
      (一)高职院校英语课程思政教育的育人价值
      现阶段,只有大量培养高素质人才,才能够进一步推动经济社会的发展。高职院校作为我国教育体系的重要组成部分,对高职教育教学进行深化改革成为高职院校发展的难点与重点。在改革进程中,高职院校应加强思政教育,以进一步提高学生的实践能力与综合素质,全面加强学生的思想政治觉悟,从而为国家与社会的发展培养更多的优秀人才。
      在高职院校,英语作为一门公共必修科目,也务必要与思政教育相结合,教师在高职英语教学过程中帮助学生树立正确的价值观念,提升学生的思想觉悟。在高职英语教学中融入思政教育,不仅能够丰富英语教学内容,还有利于完善学生的人格,使学生日后可以得到更好的发展。
      除此之外,如今的高职院校的学生受到西方思想文化的冲击,在一定程度上忽视了中华优秀传统文化的学习和传承,而通过思政教育则可以帮助学生树立正确的价值观念,让学生既可以个性化发展,也能够满足未来工作岗位的需求,确保学生的自我价值得以充分体现。
      (二)高职院校英语课程思政教育的实践功能
      高职院校教育教学过程中,主要遵循适用为主、够用为度的教学原则,从而在培养学生专业知识的基础上,使学生能够得到更好的发展。而将高职英语教学与思政教育相结合有利于更好地培养学生的思想品德,使学生保持正确的价值观念。与此同时,通过课程思政教育还可以帮助学生拓展职业能力,帮助教师创新教学方法,从而全面提高高职英语教学质量。
      在高职院校英语教学过程中渗透课程思政理念,有利于实现对学生的个性化教学,真正从学生的角度出发,改变传统英语教学课堂的僵化状态,突出语言学习的系统性、整体性。这也是高职院校英语课程思政教育实践功能的体现。
      二、新媒体背景下高职英语课程思政建设现状
      (一)教师不能正确导入思政元素
      如今的高职英语课程中往往会涉及大量的思政元素,而为了使这些思政元素的作用得到充分发挥,教师应加强对课程思政教育的重视程度。但很多教师受自身观念的影响,在一定程度上忽视了将思政元素在课堂正确导入,而且也尚未意识到培养学生思政素养的重要性,只是一味地为学生讲解英语的理论知识和实践技能。
      很多教师对传统教学模式有比较强的依赖性,所以无法对课堂教学模式加以创新,更无法正确得导入思政元素,从而严重影响了课堂教学质量和教学效果。特别是在新媒体背景下,教师无法充分利用网络中含有思政元素的资源,不仅无法达到思政教育目的,甚至也影响了新媒体教学工具作用的发挥,在这种情况下培养出来的学生势必不会很好地适应社会的发展。
      (二)教学资源落后
      现如今,随着互联网技术的快速发展,高职院校迎来了新媒体教育阶段,教学中的思政元素也越来越多样化。如果能够充分利用新媒体平台,则能够更加方便地整合各种思政元素,并对其进行创新与优化。要达到上述目的,必须要确保教师能够充分掌握新媒体的使用方法,只有这样才可以使新媒体的教育作用得到最大程度的发挥。
      而从高职院校英语课堂教学现状来看,虽然很多教师会在授课时渗透中华优秀传统文化,但是却无法对中华优秀传统文化进行深度挖掘,更加无法整合网络中相关的优秀教学资源,导致学生无法对所学到的内容进行深入探究,不利于学生更加直观和真实地感受思政元素对自身未来发展的重要性,不仅会影响到实际的教学效果,而且也无法更加全面地培养学生的文化自信与文化自觉。
      教师在课堂上为学生导入思政元素时,往往会在一定程度上忽视了优化课程思政教育内容的重要性。很多教师依然以讲授课本中的知识为主,借此向学生渗透思政元素,但无法深度挖掘新媒体网络平台中的各种案例,从而阻碍了整体教学水平的提升。很多高职院校的教师因为缺乏正确的认知,,无法将网络中的优秀教学资源和课本中的教学知识进行整合,最终影响了实际的教学效果。
      (三)教学方法单一
      若想使新媒体教学工具的作用得以充分发挥,教师必须关注网络上的热点新闻,为学生罗列出中西方文化差异等相关的主题教学内容,根据不同的主题在教学中融入思政元素。但从目前高职院校英语课程教学中思政元素的融入现状来看,仍然存在教学方法单一的问题。实际教学过程中,教师只能利用教材为学生导入相关的思政元素,根本没有将新媒体教学工具融入教学中,更无法实现良好有效的互动,抑制了学生学习的积极性,影响了整体的教学效果。
      与此同时,在新媒体环境下,为了提升教学效果,教师要充分利用各种手机App全方位向学生渗透思政元素,从而使学生更好地完成学习任务。但从实际情况来看,教师普遍存在对新媒体环境认知不足的问题。
      三、新媒体背景下高职英语课程思政建设的有效路径
      (一)更新教师教学观念
      在新媒体背景下,高职院校英语教师务必要充分了解新媒体的特点与功能,积极利用新媒体教学工具,將相关的思政元素导入到实际的课堂教学中,并不断提高自身的工作能力与综合素养,更新自身的教育教学观念,切实提高在教学过程中正确导入思政元素的水平,从而发挥出教师的教书育人作用,在提高英语课堂教学效果的基础上,实现课程思政教育的目的。

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