刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-08-01 来源:校园英语杂志社

      摘 要:阅读英语绘本有助于激发小学生对英语学习的兴趣,对学生的综合能力提升具有重要意义。特别是在当今大力提倡核心素养培养的背景下,绘本阅读对学生的文化品格、思维提升等多有裨益。本文通过对当前小学英语绘本阅读现状分析,重点探讨了绘本阅读教学策略,以提升英语绘本阅读的针对性和实效性。
      关键词:核心素养;小学英语绘本;品格;策略
      作者简介:杨霞(1985-),女,山东淄博人,扬州市育才小学西区校,硕士,研究方向:外国语言学及应用语言学。
      伴随着新课程改革的不断推进,现代化教育强调小学生核心素养的培养。在小学教学中,英语教学占据着重要地位,在小学英语教学的过程中,英语绘本阅读有着不可替代的作用。英语绘本阅读对教师的教学能力提高和培养学生的核心素养都起到了关键作用。本文首先通过分析绘本、绘本閱读的内容以及核心素养的要求和概念,进一步提出了英语绘本阅读对提高小学生核心素养的重要性及意义,针对性地说明了小学英语与绘本阅读教育提高的有效性措施,以期对小学英语及绘本阅读教育提供积极的借鉴意义。
      一、相关概念厘清
      (一)绘本及绘本阅读的内涵
      绘本概念源自日本,学术名称是图画书或故事书,在英语世界多被称之为“picture books”或者“picture story books”。也有人认为,绘本阅读兴于20世纪30年代的美国,在20世纪50年代流行于日本。绘本作为图画书,在儿童初期教育领域特别盛行,颇受家长欢迎,不仅仅是因为绘本在图画本身方面特别精美,关键是其故事内容以及故事内容背后的价值和意义。市场上的许多绘本不仅有精美的配图、浅显易懂的故事,更蕴含一些做人做事的道理、历史文化的传承。可以说,绘本中的图片和一般图书中的文字有着相同的价值,或者说,绘本就是用图画讲故事、讲道理。由于儿童识字较少、阅读能力有限,绘本中的图画就成了儿童早期教育的主力,通过图画直观地、感性地讲述道理、表达观点,进而促进儿童早期的心智发展。优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特而完美的结合。
      (二)核心素养的概念及要求
      《中国学生发展核心素养》于2016年正式发布,其核心内容就是培养全面发展的人。学生的核心素养主要是指学生应具备能够适应终身发展的必备品格和关键能力。核心素养概念的提出,是告诉教育工作者教学的目的不单单是学生获得了多少知识,而是在学习过程中形成的综合能力。在核心素养的视野下,英语阅读能力的提高单纯依靠教材是很难实现的,教师必须在新课标的指导下,借助英语绘本给学生创造一种丰富、生动、多样的阅读体验。绘本种类很多,涉及范围很广,这就给教师综合素养提出了更高要求。教师需要具有较强的专业素养,自身首先要认可绘本的价值、对特定绘本有自己的认知和理解,同时,还需要具有较强的阅读设计能力和一定的文化素养,能够区分不同种类的绘本,立足不同的视角和定位,发展学生的知识能力、思维能力、情感能力和认知能力,,提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。
      二、英语绘本阅读教学的意义
      在小学英语教学的过程中,阅读教学也占具着重要地位。其中英语绘本阅读是一种新型有趣的教学方式,也具有一定的趣味性、生动性,使学生能够更好、更快地理解知识点。英语绘本的优点是具有生活性、情感性、直观性、重复性和节奏性等。运用英语绘本开展阅读教育,无论是对提升学生的阅读学习及综合能力,还是扩充教学途径、提升教学效果,都有着重要意义。
      (一)有助于培养学生对英语的学习兴趣
      小学阶段是学生阅读兴趣培养的关键阶段,而英语绘本可以有效激发学生的阅读兴趣,促使学生更加积极主动地开展英语阅读。英语绘本符合小学生的认知特点,能够给学生营造一种轻松快乐的学习氛围,一定程度上可以缓解学生的学习压力。好的英语绘本不仅图画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上产生愉悦感,而且图画本身又有着丰富的内涵,图画与图画之间有着独特的叙事关系。此外,绘本中的人物形象都非常生动,情节跌宕起伏,内容充满趣味,符合小学生的身心发展特点,所以特别受小学生欢迎,可以激发他们的阅读兴趣,让他们爱上阅读、爱上英语。
      (二)有助于改善英语课堂教学效果
      传统的英语教学多依赖于教材本身,教师一般将注意力集中在通过教材来引导学习、讲授知识。在开展英语阅读教学时,通过单一的导入,虽然可以让学生掌握教材中的单词、词汇,但却容易伤害学生的阅读兴趣和学习兴趣。引入绘本阅读后,学生最先接触的往往不是单词的发音、词语的书写以及重点语句的结构和表达,而是图画表达的故事、文本内容传达的意思以及故事背后的文化,对学生的吸引力会更强。另外,绘本中有很多重复性单词,反复出现在学生的眼前,通过重复阅读和不停感知,可以让学生加深印象,使学生的记忆更加牢固。简而言之,英语教学内容相对丰富,教师应当立足教学大纲,将绘本阅读与教材内容相结合,并进行适当的引导和策略运用,从而有效提升英语课堂的教学质量。
      (三)有助于提升学生的多元智能水平
      一般认为,多元智能理论是由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳在其著作《智力的结构》中提出。在他看来,智能是在特定的文化背景或社会中解决问题或者制造产品的能力。该理论在教育领域的理论主要包括:学生的语言表达能力、逻辑推理和思维能力、音乐节奏、视觉空间、身体运动能力、自我反省能力、合作学习能力、观察自然能力。按照多元智能理论,我们在绘本阅读教育时要关注学生的多元化发展,要通过形式多样的课堂活动来调动学生参与阅读的积极性。而英语绘本多是以英语为表述语言的图画书、故事书,通常以故事为中心,通过精美的图画讲述简易的道理。可以说,图画与文本均是“故事”的载体,服务于“故事”。而且,大多数英语绘本多来自英语国家,本身故事性和情节性较强,通过阅读每一个特定故事或者开展课堂角色扮演,可以激活学生头脑中的语言框架,使其轻松掌握简单词汇,深刻感受西方文化差异,了解一些英语俚语表达,进一步了解和认知世界,实现知识的拓展和延伸,达到差异化、多元化发展的效果。当然,英语绘本也不是万能的,挑选合适的绘本很关键,进行合理的教学设计敢很关键。否则,再好的绘本,对学生来说也仅仅是一本课外书、故事书。

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