摘 要：現阶段，我国正在推行的教育改革对教学方面提出了全新要求，其中小学英语教学的革新也在紧锣密鼓地推进。英语作为国际交流语言之一，在英语学习中，表达及语法运用都很重要。因此，老师在进行课堂教学时，应当注重与学生交流互动。本文主要阐述了如何促进小学英语课堂教学中学生与老师以及学生与学生之间的互动交流，并就教育方法进行简要分析。
　　关键词：小学英语;课堂教学;互动
　　作者简介：胡文雅，湖北省黄冈市实验小学。
　　课堂上师生间互动对教学效果有着较大影响，良性互动有利于最大限度地提升教学效率。但是根据教学情况来看，大部分教师还沿用传统的教育方式，教学手段枯燥乏味，学生没有讨论问题、提出问题的机会，只是被动接收知识，这严重阻碍了学生思考能力的提升。实践表明，互动形式融入英语教学后，课堂上的氛围变得更加轻松、和谐，这样的环境非常有利于激发小学生的学习兴趣。如果没有把互动作为前提，任教师讲述的内容如何新颖有趣，学生也难以融入其中。因此，教师应改变原有的教育方式，摆脱传统教学的局限，提升小学英语课堂教学的互动性。
　　一、互动教学的重要性及其教学思想
　　教师应当在课堂上调动学生的积极性，从而达到提升教学效率的目的。其次，小学生处于刚刚接触英语的阶段，对英语不了解，找不到学习方法，教师应针对这个问题创新教学方式，采用互动教学，引导学生对所学英语内容的中心思想进行讨论，从而激发出学生的学习兴趣。在进行教学时，老师应充分了解学生的内心思想，明晰学习进度，这样才能保证英语课堂顺利开展。
　　受应试教育的影响，教师有时会拘泥于之前较为单一教条的教育模式，无法革故鼎新、推陈出新。而小学英语教学就是要让刚刚接触英语的学生了解这门学科，并且让学生对英语产生浓厚兴趣。在新课标的影响下，教师首先应提升对自身的要求，将现代化理念加入教学中，把原本枯燥单一的课堂变得趣味盎然，以此来提升学生对英语的学习热情。同时，还要结合学生的身心发展特点，与学生产生共鸣，找到最适合学生的学习方法，成为学生学习路上的照明灯。
　　二、促进小学英语课堂有效互动的具体策略
　　（一）分组合作学习，促进课堂有效互动
　　为了满足多元化的社会需求，人才必须具备较高的专业水平和良好的协作沟通能力。作为小学英语教师，，有必要在英语课堂上培养学生的团队协作精神。分组合作学习是课堂中非常有效的教学方式之一。通过分组教学，让学生在组内进行口语练习，促进学生之间的沟通，在保证课堂秩序的同时做到有效的互动，提升学生的英语口语水平。但是教师要特别注意的是，由于学生的体差异，在进行互动教学时应当兼顾不同学习水平层次的学生，根据其水平划分小组，让每位学生在小组中都能有参与感，这样才能有效推动互动教学的顺利展开。因此，在小学英语课堂上，教师需要结合学生特点，积极组织小组合作学习，锻炼小学生的合作能力，引导学生在合作的过程中解决问题，帮助学生形成良好的英语学习习惯。
　　例如，在学习“How many”一课时，老师就可以要求学生每4人一个小组，让学生对今日所学课程展开小组探讨，一人问问题，其他三人进行解答，以此类推。每个问题需要都围绕着“how many”这一知识点展开，如：“How many girls？”“How many apple？”“ How many trees？”。学生在互动过程中，不仅能够通过问答对之前学过的英语单词及语法进行复习，还能透过这些对身边的情境进行具体描述，这有利于改善部分学生口语较弱的问题，达到提高英语口语能力的目的，也提高了学生对英语学习的积极性。因此，在小学英语课堂上，教师应该经常开展group work、pair work、group discussion等一系列教学活动，这样既可以锻炼学生之间的沟通协作能力，还能够为学生创建开放自主的学习环境。在日常英语课堂上，教师有必要关注分组合作法的运用，鼓励学生通过小组学习完成学习任务，实现学习能力的全面提升。
　　（二）改善师生关系，促进课堂有效互动
　　和谐的师生关系在课堂互动中发挥着举足轻重的作用。在小学英语课堂上，学生愿意说英语，愿意用英语进行沟通交流的前提是有足够的安全感。若是缺乏良好的师生关系，学生对于老师缺乏信任，就算是英语教学内容再有趣，学生也处于被动学习的状态。由于小学生的身心发展还未定型，仍处于发展阶段，老师在学生的发展期间更应做好引导。老师也应改变之前原有的教学模式，引导学生进行互动式教学，对于接受能力强的学生老师应当给予高强度的互动，对于吸收较慢的学生采用引导的方式，让其对问题本身进行思考，养成自主思考的良好习惯。互动结束后，老师应当对学生进行表扬与肯定，增强学生的自信心，让他们敢于去突破自己。
　　以学习“I like football”一课为例，老师可带领学生开展课外活动，以“What's your favourite sports？”作为课堂主题进行教学，让学生自主选择体育器材，并且根据以上语句描述出“I like...”。口语训练结束后，老师可以选择一个体育项目与学生进行比赛，这样有趣的互动不仅加深了学生对知识点的印象，也调动了课堂气氛，拉进了师生之间的距离。从当代小学英语课堂教学分析来看，促进课堂互动需要由师生共同参与，所以教师需要改变自身的教学思想，参与到学生的英语学习中，建设和谐的师生关系，引导学生在师生共同参与的教学活动中积极主动地表达自我，这样既可以辅助学生有效掌握英语知识，还能融洽师生关系，为今后的英语互动教学做铺垫。
　　（三）丰富教学活动，激发学生互动欲望
　　在小学英语课堂教学期间，课堂教学活动的趣味性与激发学生英语学习兴趣有着很大联系。所以，教师必须关注学生兴趣激发与互动学习之间的关系，通过对教学模式的创新来丰富课堂教学活动，催生学生的学习欲望。教师可以采用多样化的方式激活学生的兴趣，锻炼学生的语言表达能力，使学生在主动表达的过程中实现学习能力的提升。

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