刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-09-20 来源:校园英语杂志社

      摘 要:自新课程标准实施以来,各学科教师开始越发关注学生的学科核心素养发展。小学英语是学生刚刚系统学习英语知识的阶段,对此阶段的小学生来说具有一定学习难度,而在教学中对学生开展英语绘本阅读教育,有助于学生更好理解英语知识,提升对英语学习的积极性。对此,本文简要阐述了绘本对学生核心素养发展的促进作用,并进一步探讨小学英语绘本阅读教学高效开展的策略,希望对相关研究工作有所帮助。
      关键词:英语教学;核心素养;绘本阅读
      引言
      英语绘本具有图画精美、语言简洁、内容生动有趣等特点,即使学生不理解单词含义也可以通过图画来看懂故事情节,了解故事内容,进而沉浸在图画故事中感受其中的乐趣。对于英语教学来说,学生之所以出现学习障碍,很大一部分原因是学生缺乏学习兴趣,,而将绘本应用于小学英语教学中可以有效改善这一问题,促使教学效果得以提升。因而,在实际的小学英语教学中,深入探索英语绘本阅读教学的高效开展路径十分必要。
      一、绘本的内涵及意义
      (一)绘本的内涵
      绘本也被称之为图画书,顾名思义也就是将故事内容以图画的形式表现出来。与传统以文字为主的书本相比,绘本在小学教学中的优势更加明显,具有理解简单、诠释形象等特点,这也就意味着小学生可以更好地根据图文内容理解绘本中所讲述的故事。此外,绘本还具有一定的情感教育功能,可以有效促进小学生的心理发展,将他们的感受从感性转化为理性,对社会也将逐渐有了自己的思考和深刻认知。最典型的以《小星星》英语绘本为例,这本绘本是以儿歌的形式流传开来,让学生通过学唱英文儿歌的方式来学习英语知识。
      (二)绘本教育的重要意义
      第一,在小学英语教学中开展英语绘本阅读教学有助于小学生阅读兴趣的激发,提高其综合英语运用能力。在小学使用英语教学图纸可以有效刺激学生的阅读兴趣,提高他们综合运用英语的能力。兴趣在学生的学习中发挥十分关键的作用。对于小学生来说,相比于单一枯燥的文字,其对于图片的接受程度要更高,因而,教师也要充分考虑到这一点,在小学英语教学中尽可能避免采用常规教学方法,转为运用图片甚至是视频的方式来开展阅读教学。小学英语绘本阅读教学便是运用图片进行阅读教学的最好体现,可以使语言和视觉艺术在课堂中充分体现出来,进而使英语教学更具故事性与情感性。
      第二,在小学英语教学中开展英语绘本阅读教学有助于英语语言环境的营造。众所周知,英语是一门语言类学科,而小学生从小所处的语言环境大多为母语,因此营造一个良好的英语语言教学环境对于小学生的英语学习来说十分重要。在阅读过程中,学生对故事背后的真实世界将会产生更多认知和了解,了解到世界语言文化的多元化,通过阅读将绘本故事世界与现实世界联系起来,进而促进自身综合素养提升。此外,色彩丰富、画样精美的图案也可以使学生更深入地了解知识;有趣的故事内容和跌宕起伏的情节设计也能够让学生更好地融入到绘本故事中,进而提高学生的阅读兴趣和学习效果。
      二、绘本对发展学生核心素养的促进作用
      新课程标准倡导在教学中促进学生核心素养的发展,而在小学英语教学中开展英语绘本阅读教学可以对小学生英语核心素养发展起到一定的促進作用,笔者也对其展开了详细分析。
      (一)促进语言能力和学习能力发展
      绘本内容采用图文结合的编排形式,在阅读英语绘本的过程中,通过简单的文字和图画,学生可以轻松看懂绘本所讲述的故事内容,明白绘本的意义。并且绘本中所描绘的故事内容与学生的实际生活也极为贴近,这样在学生阅读的过程中便可以将绘本中的故事内容延伸到现实生活中。与传统英语教材相比,绘本的趣味性更强,所以这也会激发学生的阅读兴趣,让其在一个较为愉悦的心态下展开阅读,进而轻松掌握英语词汇和句型的表达,在无形中促使其英语语言能力得到提升。此外,绘本阅读还有助于学生早期英语阅读习惯的培养,锻炼学生的学习能力,这也将为学生今后的英语学习创造有利条件。
      (二)培养学生的文化品格和思维品质
      绘本与其他图画书的区别就在于,其不仅仅具有趣味性,更蕴含着一定的生活真谛和教育意义,让学生不仅能够被生动的故事情节所吸引,而且还能在阅读后留下深刻的印象,增强其对生活的感悟,学会为人处世。绘本的类型有很多,如情感教育绘本、科学知识绘本、性格品格绘本等,不同的绘本类型所培养的方向不一样,带给学生的启示也各不相同,不过可以肯定的是,不同的绘本内容可以有效促进学生不同文化品格与思维品质的发展。因此,在小学英语绘本阅读教学中,教师还应结合小学生的心理年龄发育特点,为其挑选恰当的绘本内容,进而促使其文化品格与思维品质得以良好发展。
      三、核心素养背景下小学英语绘本阅读教学策略探析
      (一)教师转变教学观念,培养学生学习能力
      以往的小学英语阅读教学,教师大多更重视书本知识的传授,教学形式也较为死板,并没有从学生的角度出发去思考学生的实际英语学习需求,这样的教学课堂氛围无疑是十分枯燥乏味的,在这样的课堂氛围下,学生阅读兴趣被大大削弱,这种刻板的教学模式也使英语核心素养发展受到一定阻碍。因此,为了有效改善这一局面,提升英语绘本阅读教学的有效性,首先就需要教师树立创新意识,自觉培养学生的学习能力,在教学中基于课程内容和目标,为学生留出一定的思考时间,引导其进行自主学习,同时还可以让学生充分发挥自己的想象,对绘本中的图片展开想象,促使其想象力与创新思维得以提升。例如,在阅读以节日为主题的英语绘本时,教师可以先让学生仔细观看图画内容,在不看文字说明的情况下,展开自己丰富的想象力,对图画内容进行大胆猜想,并根据自己对图画内容的理解自行为图画添加相应的文字补充。在这一环节中,学生所添加的文字内容并不设定标准答案,对于学生所提出的不同观点和想法,教师都应以积极肯定的态度来评价学生,进而提高学生的学习积极性,使其逐渐养成自主思考的良好习惯,从而使其学习能力和核心素养都能得到良好发展。

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