刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-11-01 来源:校园英语杂志社

      摘 要:随着时代的发展,英语知识的获取途径多种多样,传统的课堂教学已无法满足学生和社会的需求。笔者认为,使学生的英语自主学习能力得到有效培养和激发,是英语教学的根本目标。目前,我国初中英语教学还存在许多问题,其中一个问题就是教师教学时过于注重学生的知识和应试能力,忽略了学生的创造力和人格发展,使他们只能被动地接受,缺乏自主学习能力。本文认为,教师应帮助学生对英语基本知识有全面认识,使学生建立正确的学习观念,掌握正确的学习方式,提升学生的学习自主性。
      关键词:课堂教学;中学生;英语;自主学习能力
      在中学英语课程教学中,培养学生的自主性要以兴趣为驱动,打破了以往的“以教师为主”的教学方式,有利于提高课堂教学质量,提高学生的综合素质。英语学习并不是单纯的死记硬背,而是要在理解英语的文化背景下,理解它所包含的思维模式。只有这样,才能使英语的学习变得轻松容易,而要做到这一点,就要在教学中加强学生的学习自主性,培养学生的求知欲,提高其自主学习能力。
      一、自主学习能力的内涵
      自主学习是一种具有高度现代化特征的,相对于传统被动接受学习的学习模式。在自主学习中,学生始终处于主体地位,通过分析、探索、实践、创新等多种学习方法,有效提升学生的自主学习能力。在自主学习中,学生的学习行为不受他人控制,未受到任何外部因素的影响,在学习中体验快乐,从而提高学生的综合素质,其包含自主性、自立性、自律性三大特点。自主、自立是指个体学习行为、思维认知和学习需要的独立性,它贯穿于整个学习过程,是提高学生自主性的重要因素。同时,自主学习能力包含了自我控制、自我创新、自我计划能力。其中,自我创新能力是个体学习自主性的具体体现,学生的自我控制和自我计划,是指自主学习的自律,它反映了学生对学习的责任感,有助于学生知识体系建构。
      二、自主学习能力在中学英语课堂教学中的意义
      在如今的教育教学中,提倡学生终生学习与自主发展,要做到这一点,就要求学生拥有自主学习能力。同时,在当今的教育潮流和大环境下,中学英语教学必须加强对学生的自主性、主动性的培养。随着时代的发展,社会对学生的综合素质提出了更高的要求,因此,中学英语教师不仅要传授知识,还要传授英语基本技能,促进学生自主学习能力的提升。
      同时,也要注意培养学生在实践中应用这些知识的能力。英语教学目标是使学生拥有在实际生活中熟练运用英语的能力。中学英语教学目标并不在于让学生简单地死记硬背英语句型,而在于培养学生获得知识、运用知识的能力,从而对学生的终生学习起到积极的推动作用。
      在英语教学中,如何提高学生的自主性,是课堂教学的重点研究课题。中学生在英语学习过程中,如果被动学习,很有可能会出现对英语的抗拒心理。学生在掌握了英语的基本技能后,就会积极投身于英语学习。在初中阶段,培养初中生的英语自主学习能力,能够为以后的英语学习打下良好的基础。
      三、培养中学生自主学习能力的必要性
      (一)有利于提升中学生的学习兴趣
      兴趣是最好的教师,把兴趣作为学习的动力,能使学生感受到快乐,促进学生创造性思考,推动学生全面发展。通过培养中学生的学习自主性,使英语教学的过程不再单调乏味,使学生在课堂上保持良好的学习状态。教师激发学生的兴趣,可以使他们专注于知识,并把新知识加以内化,建立和完善自己的知识体系。
      (二)有效提升中学生的综合能力
      在课堂上,教师要通过各种形式的教学活动,促进或激发学生的自主性。比如,在互动的过程中,学生可以发现问题,提出问题,并解决问题。也可以通过自主探索和协作的方式,提高学生的表达能力、总结能力和团队协作能力。此外,培养学生的自主性,有助于他们形成良好的学习习惯,为将来的发展打下坚实的基础,从而有效提升中学生综合能力。
      四、培养中学生英语自主学习能力的策略
      (一)开展情景式教学,提升中学生自主学习积极性
      教学情景是提高学生课堂参与程度的一种有效途径,它可以使学生更好地融入课堂中,同时也可利用故事、生活情景来激发他们的主动性。在创造故事情景课堂中,教师向学生讲述相关的故事,把他们带入课堂情况,而故事本身又包含着故事情节,帮助学生在课堂上进行思考,使他们能够积极地参与到学习中来。英语教师在创设生活情境时,可以把生活情境再現于课堂,从而使英语课堂教学更加生动活泼,并能指导学生将实际生活与英语课文内容相结合,从而达到培养学生自主学习的目的。比如,在一次演讲中提到了“How often do you exercise?”,英语教师可以问“What sports do you like? Why do you like it?”,并指导学生运用英语回答,,提高英语运用能力。
      (二)促进教师综合能力的提升
      在中学英语教学中,教师对学生的自主性能力的培养起着至关重要的作用。要想有效提升初中生英语的自主性,必须从整体上提升教师的综合素质。中学英语教师不仅要能够反思自己的教学方法和职业素养,而且要把所学理论应用到实际教学工作中去。同时,要加强对学生的自学能力的培养,不断更新知识,优化教学模式,为学生自主学习能力的培养打下坚实的基础。
      教师可以在课堂上多与学生进行讨论、交流,或者看一些关于教育的讲座、阅读教育类的书籍,不断丰富课堂教学方式和内容。同时,教师应转变自己的教育理念,以学生为中心,培养学生的自主性。在日常教学中,教师要不断地更新自己的知识库,增强自己的教学责任心,逐步培养学生良好的自主学习习惯。
      (三)引导学生构建学习目标、计划
      在传统英语教学中,英语教学方法是“死记硬背”,学生处于被动学习状态,这种做法很难提高学生的自主性,这也会使学生的学习积极性下降。英语学习是一个循序渐进的过程,因此,在教学中,教师要根据每个学生的具体情况,制订英语教学的具体目标。这样,他们就可以更加有目标地学习,从而提高整体的学习效果。

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