摘 要：本文结合小学英语实际，就微课应用于小学英语教学的作用和意义、微课在小学英语教学中应用存在的问题和使用误区，以及微课在小学英语教学中的应用策进行了论述，以期微课在小学英语教学中得到更有效的应用。
　　关键词：小学英语;微课教学;作用和意义;应用策略
　　作者简介：薄俊峰，华北油田采一小学。
　　随着科学技术的进步，教育模式也在逐渐完善和优化。微课在教学中应用，增强了课堂的活力，有效促进了师生之间的互动与交流，摆脱了传统的教育模式的弊端，进一步提高了学生的学习效率。下面，笔者结合小学英语教学实际，就微课应用于小学英语教学的作用和意义、微课在小学英语教学中应用存在的问题，以及微课在小学英语教学中的应用策略谈几点体会。
　　一、微课应用于小学英语教学的作用和意义
　　（一）有助于调动学生的学习主动性
　　小学生的好奇心强，他们对知识学习充满了憧憬，渴求知识。在微课的帮助下，问题情境和问题呈现形式都极大地吸引着他们，大多数小学生是愿意参与学习活动的。微课可生动地展示教学内容，调动了学生学习的主动性，有助于学生更好地理解和记忆。通过一段时间的实践，笔者发现微课应用于英语教学能让教师更放松，能取得更好的教学效果。通过微课教学，学生对英语课充满了期待。微课灵活多变的教学方式也让学生体验到前所未有的快乐，它使学生更有兴趣学习英语。
　　（二）有助于提高学生的学习效率
　　微课应用于小学英语教学，可以促使师生、生生之间进行更多更有效的互动，提高训练密度，缩短教学时间，提高教学效率。教师要积极主动与学生沟通，调动学生的学习积极性和主动性。同时，课后还要利用网络平台与学生建立联系，随时解答学生提出的各种问题。为了满足学生的知识学习需求，教师要不断加强自身知识储备，使学生强烈的学习兴趣得以保持，提高学生的自主学习能力。教师可以把微课视频上传到网络学习平台，学生可随时学习和探究，从而提高学生的学习效率。
　　（三）有助于提升学生的听力能力
　　在英語教学过程中，教师将微课应用于听力训练学生可获得更多英语语言信息，从而提高学生的英语听力能力。在微课的辅助下，教师组织学生听与教学内容有关的歌曲、诗歌、故事，以激发他们的学习热情，改善学生英语听力状况。
　　（四）有助于增强学生的口语表达能力
　　“说”是学生必须掌握的英语技能之一，也是英语教学中的重要内容之一。通过说，人们才能表达真实的想法。借助微课教学，通过微课视频故事、游戏和演讲场景让学生参与到师生、生生之间的交流中，增强学生的英语口语表达能力，让学生模仿微课中的表达方式用英语进行对话和交流。最开始的时候，，学生的英语发音可能会不准确，但通过长时间的训练，学生的英语口语表达能力会有显著提高。
　　（五）有助于实现英语资源的共享
　　英语教师要在课余时间上网搜集与教学相关的英语视频资料，不断丰富英语微课，并在网上建立英语学习平台，定期把与教学同步的微课视频发送到英语学习平台上，供学生随时学习。同时要实施集体备课，实现英语教学资源共享，教师之间优势互补，不断丰富教学内容。教师要积极征求学生对英语教学的意见，积极接受，从而实现更好的教育效果。同时，教师应最大限度地利用微课指导学生预习，帮助学生课后自学和巩固练习。为了获取更好的学习资源，教师要充分挖掘英语报刊、英语读物、图书馆和网上的英语学习资源，及时补充到英语学习平台，以便学生选取学习。
　　二、微课在小学英语教学中应用存在的问题和使用误区
　　（一）微课的应用导致教学喧宾夺主，弱化实质性教学
　　微课的使用可以把枯燥抽象的单词变成生动有趣的语音或视觉语言，因此对激发学生的学习兴趣有很强的促进作用，对优化英语学习气氛，调整学生的学习状态，激发学生的学习欲望都有重要作用。但是，在微课应用过程中，有的教师不能恰到好处地使用微课来辅助英语教学。有的不管需要不需要都使用微课，造成过度使用;有的不能根据小学英语教学内容和形式的需要，随意使用;有的为了吸引学生的注意力特意把微课视频内容弄得五颜六色、华丽无比，过度装饰，使得学生眼花缭乱;有的用微课占据了课堂的大部分时间，抑制了学生的思维。这样滥用微课的行为不仅不能提高教学效果，而且导致教学喧宾夺主，弱化实质性教学，影响了学生的学习效果。
　　（二）微课替代了几乎其他所有教学工具，淡化教师的角色作用
　　微课有着强大的优势和作用，所以被大部分教师青睐，并应用到教育教学中。教学时，教师只是依赖微课展示视频供学生学习，而传统的教学挂图、单词卡片以及游戏活动、小组合作学习开展得相对较少。长期如此，教师的引导作用减弱了，学生只是被动地观看微课进行学习，影响了学生的思维发展和学习主动性的培养，使学生的英语学习变得僵化。
　　（三）微课简单化教学，不能充分发挥微课的优势
　　很多教师在使用微课教学时，缺乏使用技巧，有的教师的微课课件不能根据教学需要进行丰富，导致微课应用简单化，只是应付差事。这种微课简单化应用的弊端不仅不能充分发挥微课强大的功能，也是对教育资源的一种浪费。所以，微课的制作要强调微课内容与课本内容的完美结合，把教学内容通过微课展示出来，使抽象的英语知识具体化、教学难点简单化，教与学的单线关系变成平面立体化的关系。
　　（四）应用微课时忽视了师生之间的情感沟通
　　传统课堂只强调教师的讲，教师缺乏与学生的沟通交流。微课教学就是要增强教师和学生之间的互动，提高教学质量。借助微课进行开放式教学，使教学内容变得简单，开放式的英语阅读在一定程度上改变了学生的思维模式，但师生之间缺乏情感的沟通。再者，小学英语知识内容比较简单，所以对教师制作课件的要求不是特别高，教师不能仅仅把一些照片或知识点简单地堆砌在课件中，要贴近学生的认知实际，贴近学生的年龄特点，贴近教学内容，学生才能够通过微课学习增强理解程度，从而达到理想的教学效果。

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