摘 要：初中英语教学中，写作能力是衡量学生英语能力的重要标志，英语写作还能够间接地体现出学生的品格和情操。随着英语课程教学重要性的提升和培养学生核心素养目标的确定，初中英语教师应该更加注重培养学生的写作能力。基于此，本文以核心素养培养为背景，结合2022年广州中考英语试题来分析学生在英语写作方面存在的问题，并重点探讨初中英语写作教学的方向和具体策略。
　　关键词：核心素养；初中英语；写作教学
　　作者简介：欧阳妙娴，广州市从化区棋杆中学。
　　学生的英语水平主要从听、说、读、写四个方面来考查，而这其中最为重要的是“写”，学生的英语写作能力能够综合体现出学生对于英语知识点的掌握情况。本文以核心素养培养为背景，以初中学生为研究对象，首先对初中生英语写作存在的问题进行简要介绍，在此基础上结合英语学科核心素养培养要点，重点探讨初中英语写作教学策略。
　　一、英语教学中的核心素养培养
　　核心素养理念下，学校和教师培养全面发展的人才，这一理念也对教师的教学提出了新的要求。英语学科核心素养的培养，从文化素养角度来讲，包含了對于国家文化的理解和态度认知；从道德培养方面来讲，要求学生能够分清真善美，增强思维能力和创新能力。教师要逐步摆脱传统教学中单一化知识灌输方式，帮助学生提高学习能力，把握时代发展潮流，在积极引导学生掌握英语知识的同时，围绕核心素养培养的要求培养学生思维能力文化意识、语言能力和学习能力。
　　二、初中生英语写作存在的问题
　　（一）书写和表达方面
　　书写是英语学习中最为简单的环节，同时也是能够给教师留下第一印象的最直观环节。然而书写却是初中学生容易忽视的一个环节。初中阶段由于缺少书写方面的练习，学生也不够重视，导致学生的英语作文得不到较高的分数。很多学生在语言准确性方面存在问题，很多学生无法使用英语的句式和语序来表达中心思想和信息，出现了大量如“He is 14 age. He is Hong Xing Zhongxue student. I want to him. He told us to like rope skipping and never give up. He jump for us to see/look.”等中式英语表达。还有一些学生在书写的时候从句意识模糊，尤其是“so...that，so that”状语从句应用错误比较多，主句和从句之间没有必要的逻辑关联。
　　（二）名词的应用
　　名词是英语中的一种重要词类，也是英语写作中最常应用的一大词类。但是学生在英语写作的时候往往会出现单复数混淆的问题。如“birds had different-sized wings”，“bird”后面应该加“s”，但是很多学生会用单数，即bird，因为学生只想到了意思准确，并没有注意到这里的bird指的是一个群体；又如“His teachers and classmates would be surprised”其中的“teacher”和“classmate”后面都应该加“s”，，但是很多学生会写成“His teacher and classmate would be surprised”，虽然这样写表达的意思没有变化，但是在实际的英语写作中，这种写法并不恰当；再如“I want to design a green school library”，很多学生会将其写成“I want to design green school library”，虽然两种写法意思表达没有区别，但是这样写并不恰当，因为不定冠词a后面应该跟单数可数名词。
　　（三）谓语的应用
　　1.写作中出现的谓语时态问题。英语写作首先要求学生对文体作出准确判断，对所使用的时态有清醒的了解。例如介绍以前的事情、写昨天经历过的事情、学生写英语日记的时候需要使用过去时态，但是学生在使用一般现在时写作的时候通常会忘记主语为第三人称单数或者不可数名词时，谓语动词必须要变形。
　　2.语句缺少动词。缺少动词也是初中生英语写作中经常出现的错误。例如“It about being healthier and feeling happier”缺少了is，正确表达为“It's about being healthier and feeling happier”。初中生在英语写作中经常会出现漏写“is”“are”“be”等系动词的情况。
　　3.谓语运用不一致。通篇来看，很多初中生的英语作文中前后的谓语发生了变化，作文开头运用的是现在进行时，但是到了结尾却变成了过去时态，谓语运用不一致。
　　（四）连词的应用
　　初中生在英语写作的时候经常会出现连词缺失的问题，通篇使用逗号来代替连词，例如“I would draw pictures of other fish and sea plants and tape them to the side of the tank， Bob wouldn't get lonely while I was at school.”，这个语句由两个句子构成，但是中间只用了一个“逗号”连接，没有使用连词连接，不符合英语语法的要求，所以可以在第一句的“tank”之后用“so”连接。上面的句子可改为“I would draw pictures of other fish and sea plants and tape them to the side of the tank， so Bob wouldn't get lonely while I was at school.”，这样既可以避免多个句子中间重复性地使用逗号连接的情况，也可以避免不符合英语语法要求的情况。还有一些学生在写作的时候盲目地生搬硬套，过度使用“firstly”“and then”“finally”等过程性连词，这样并不符合作文、日记等文体的程式。

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