刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-12-06 来源:校园英语杂志社

      摘 要:精准教学是大数据与教育融合的产物。在当前的英语教学中,精准教学成了教师关注的热点。如何攻克聋哑英语桎梏,让学生能够更加灵活地运用英语,生成语感,教师就应该在日常的教学实施中利用好每一分钟,利用好每一次活动,不断提高教学的精准化,从而让学生在基础活动中形成语言能力。本文笔者就大数据支持下初中英语听说课堂展开精准教学的必要性、可行性以及应用模式与保障展开探讨。
      关键词:大数据支持;初中英语;听说课堂;精准教学
      作者简介:李潇玲,南京师范大学附属中学仙林学校初中部。
      基于教育改革步伐的日益加快和信息化教学的快速推进,在大数据时代,教师要善于利用数据分析展开个性化、精准性的英语听说教学,促进听说课堂精准化运行,从而全面提升听说课堂的教学效率,对学生进行听说训练,提升学生的英语综合能力。
      一、精准教学的内涵及优势
      精准教学来源于斯金纳的行为学习理论。初始的精准教学旨在衡量学生的学习表现。随着教育理念的发展和教育实践的不断推进,精准教学又具有了评估教学的参考价值。在当前的教学实践中,精准化教学是对教学进行评估、对学生的学习进行激励、对学生的综合能力进行提高的一种工具。精准教学运用于教学实践中,能够促进学习者积极参与和体验,在提升学习者的学习效率和教学者的教学效果中发挥着积极作用。
      当前,信息技术快速发展,大数据时代的到来为精准教学的落实提供了可能与保证。借助于数据分析,教师可以精确地了解掌握每一位学习者的学习态度、习惯、表现、结果,并根据各种数据及其变化,给予学生精准化的指导与帮助。可见,这是一种实现高效减负的个性化教学方法。
      当前,信息技术快速发展,以大数据为依托,在对学科课程标准和学生的学情精准诊断的基础上,精准设计教学目标,精准筛选教学内容与形式,精准了解学生的学习表现,从而让教学更具个性化、精准化、差异化、有效性。基于大数据的精准教学表现为教学评估的精准性与教学策略的兼容性。在设计干预和决策等方面也突显精准性功能。因此,可见,大数据为精准教学提供了可能,也让精准教学焕发新的生机与活力,,更让精准教学散发着独特的优势。
      二、初中英语听说课堂精准教学的必要性
      如今,教育改革推进,新的教育理念层出不穷,智慧教育、信息化教育深入人心。而精准教学是智慧教育和信息化教育的必然趋势。精准教学以数据诊断与决策为核心,以知识的准确吸收为内容,以标准型为鲜明特色,以高效性作为重要的衡量标准,这不仅仅是智慧时代、信息时代的创新型教育方法、育人模式,更是提升教学效率的重要工具。义务教育阶段英语核心素养强调提升学生的英语听说能力,强化学生的语言表达能力,因此对于英语这门语言来说,听说能力是其核心所在。同时,听说能力,更是一个人就业求职、深造留学的必备利器。在这个呼唤综合素质提升和学科素养培养的时代,教师在日常的教学实施中,必须强化学生的综合能力培养。而基于大数据,在英语听说课程中展开精准化教学,就有助于突破聋哑英语的顽疾,有利于找准学生的学习层次、个性发展需求,从而对症下药,给予个性化、标准化指导,这对于促进教學目标达成,指导学生学科综合能力提升具有重要意义。
      当前,信息技术迅猛发展,信息技术与各个学科的整合成为教育教学的重要表现,而智慧化课堂、信息化课堂、数字化课堂等等应用建设施也为精准化教学的落实提供了硬件条件和工具保证。教师利用这些信息化的工具,利用大数据记录学生的学习过程中的数据,并对数据进行自动分析并研究学习结果,就能够实时诊断学情,精准定位薄弱点,对教学活动与内容进行精准设计,对教学策略进行精准性的决策。这对于形成全方位、立体性、多元化的形成性评价具有重要意义,对于给予学生针对性的帮助与精准性的指导有着有重要意义,对于满足学生个性化的发展需要,提升学生的学习效率具有重要意义。
      三、基于大数据的初中英语听说课堂精准教学的保障措施
      (一)数据安全
      精准教学的本质在于学习者学习行为、学习效果的数据化判断,只有将这些数据记录得更加精确,才能够真实反映学习者的学习行为、学习心理,才有助于教育者后期的精准干预、精准评价与精准纠偏。因此,为了保证大数据支持下听说课堂精准教学的顺利实施,必须实施数据的安全保障。比如,英语教师可将分散在校园各个处室和部门的学生信息资料进行处理和整合,从而为数据分析提供专门的数据支持。这样一来,不仅有利于实现不同数据之间的共享,还能够满足教育者与受教育者的数据信息服务需要。
      (二)师资力量
      在这个信息技术迅猛发展的时代,基于大数据开展初中英语听说课堂精准教学,这既是智慧时代教育的必然趋势,更是提升学生英语综合能力的必然需要。在落实这样的教学模式的过程中,硬件和软件固然重要,作为教育实施者的英语教师的信息技术素养也是其中非常重要的因素。教师只有具备信息处理的基本素养,能够对收集来的信息与数据进行筛选、甄别与分析,才能够促进精准化教学的落实,才能够达到预期的教学目标。因此,无论是学校层面,还是教师个人,都应该重视发展教师群体的信息素养。首先,教师要认识到,只有自己跟得上时代的发展步伐,提升自己的信息素养,才能够成为创新型与时俱进的学者型教师。所以,教师要以身作则,立足于日常的点滴时间展开自主学习,实现综合性、全面化的知识积累,以在教学实践中得到应用与迁移。另外,学校还要在校园内营造良好的信息素养氛围,强化教师的信息素养意识,定期对教师群体进行系列培训。在学校内完善信息化教学能力的考评激励,从而在学校内实现良性循环,为教师信息素养的培养和提升提供保障与支持。
      (三)教学资源
      基于大数据分析,初中英语听说课堂中展开精准化教学离不开优质教学资源的支持。因此,为了保障精准教学的顺利实施,学校应积极构建起智能课程平台以及各类学科的教学资源库,及时将听说教学所需要的电子版资料、PPT课件等课程信息与内容上传在网络课程平台上。笔者所在的学校建立了学校云盘,每个备课组将上课所用资源统一定时上传,实现资源共享,并且根据教学需要及时更新与维护。另外,还要通过智能推荐技术,对个性化听说资源进行推荐,依据学生的实际情况,分给他们与自己匹配的优质教学资源,从而为精准教学的实施提供保障,有效促进个性化听说教学落实与开展。

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