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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7738 点击:

      摘 要:听力是高中英语教学中检验学生英语能力的重要方式。高中阶段的学生已经具备一定的英语基础,但是很多学生对听力技能的掌握还不够熟练,听力水平得不到有效提升。高中阶段的学生具有较大的学习压力,但是听力又是英语考试中的必考项目,英语教师在组织学生进行听力训练时要重视方式的应用,以此来提高学生的听力水平,同时提升学生的英语综合素养。
      关键词:高中;英语;听力训练
      作者简介:徐晓莉,甘肃省临夏回族自治州永靖县永靖中学。
      高中阶段的英语课程对学生的综合能力有很高的要求,但是当前高中生在学习的过程中会更加重视理论知识的学习。而听力对学生的英语听说读写能力都有很高的要求,英语教师在课堂上要改变以往的教学模式,重视听力训练的开展,运用多种方法对学生进行听力训练,以此来提升学生的英语综合能力。
      一、听力训练在高中英语教学中的作用
      (一)有助于学生学习积极性的提升
      高中阶段学生的学习压力较大,他们会更加重视理论知识的学习,对听力训练有所忽视,这不利于学生英语综合能力的提升。在高中阶段对学生进行英语听力训练时,教师要关注训练方法的应用和学生的学习状态,要利用多种有效的方法去对学生进行听力训练,以此来激发学生的学习积极性,提升学生的听力水平。
      (二)有助于学生英语阅读能力的提升
      听力训练一般是以小短文的形成呈现,学生要根据小短文去解决问题,这样可以提升学生的阅读能力,还可以让学生找到短文中的重点。听力训练中会出现学生不理解的词汇,很多学生会依照以往的学习方式对陌生词汇进行分析,这样不仅会打断学生的听力训练,还会降低学生的听力质量。教师要对学生的学习方式进行指导,采取正确的听力训练方法,让学生根据文章上下文的意思去理解陌生词汇,还要让学生掌握文章中的重要信息,这样不仅可以让学生更顺利地完成听力训练,还可以提升学生的阅读能力。
      (三)有助于学生英语写作能力的提升
      高中生在英语写作方面存在语句不顺、用词错误等问题。教师可利用听力训练对学生进行写作指导。听力训练可以锻炼学生对词汇及语法的掌握,从而应用在实际写作中。高中英语教师要重视听力训练对学生写作能力提升的作用,并引导学生利用正确的方式进行听力训练,以此来提升学生的写作能力。
      二、当前高中英语听力训练存在的问题
      (一)学生学习兴趣不强
      英语学习本身有一定的枯燥性,而高中生的日常学习任务是比较重的,很多学生的英语学习意识并不强,而听力是很多学生的学习弱项。高中生的学习压力较大,所以他们并不会主动去进行听力训练,学生对于英语听力训练没有正确的认知,缺乏兴趣,这样就导致学生的英语综合能力得不到提升。
      (二)教师教学观念陈旧
      英语是高中阶段的重要课程之一,它对学生的学习有很大的影响,但是当前很多教师的教学观念是比较陈旧的,在课堂上只关注学生对理论知识的掌握程度,却忽视了听力训练对学生的影响。受升学率的影响,教师会更加关注学生的学习成绩,忽视学生对英语知识的应用能力,这样就导致学生对听力训练有不正确的认知。
      (三)学生英语知识基础较差
      高中阶段学生的英语知识基础有较大的差异,教师在对学生进行听力训练时会对此有所忽视,这致使学生的听力水平得不到提升。高中生的词汇量有限,在进行听力训练时他们会感到非常困难,他们无法充分理解听力材料的含义。由于高中生的知识基础比较差,他们在听力训练中无法迅速掌握重要信息,这不利于学生提高听力水平。
      (四)教师教学方式单调
      很多教师并不重视听力训练对学生的影响,他们会将教学重点放在学生的知识学习上。还有一些教师会组织学生开展听力训练,但是教师所应用的教学方式比较单调,,只是在课堂上让学生进行听力训练,并不会为学生进行详细的讲解,而高中生受传统教学观念的影响比较深,他们也不重视听力的作用,这样也就导致学生的听力水平得不到有效提升。
      三、高中英语听力训练的有效方法
      (一)改变教学观念,激发学生兴趣
      高中英语教师首先要改变以往的教学观念,结合学生的学习能力去进行教学模式的应用,以此来提升学生的学习兴趣。以往的英语课堂上,教师并不关注听力训练对学生的影响,在课堂上只对学生进行教材知识教学,久而久之学生的学习观念也会被改变,他们也开始不关注听力能力的提升。听力是检测学生英语综合能力的有效方式,听力训练可以显示出学生对基础知识的掌握程度,还可以显示出学生对知识的理解组合能力。为了提升学生的听力水平,教师在课堂上要积极开展听力训练,结合学生的综合能力进行听力训练内容的选择,以此来提升学生的学习兴趣。高中学生的学习压力比较大,而兴趣是学生学习的动力,教师要将多种有趣的元素渗透进听力训练中,并结合学生的学习能力去创新课堂教学模式,让学生在进行听力训练的过程中可以感受到英语学科的趣味性,同时增强进行听力训练的欲望,让学生更加积极地参与到课堂学习中。
      (二)创新教学方式,营造良好氛围
      很多教师在教学过程中所采用的教学方式是比较单调的,而高中生的学习压力很大,单调的教学方式并不能吸引学生,反而会让学生失去学习英语知识的兴趣。在当前的高中教学中,单调的教学方式并不能满足高中生的学习需求,因此教师要结合学生的学习能力和兴趣偏好采取多种教学方式,同时还要为学生营造良好的学习氛围,让学生感受到英语课程的作用。高中英语教师在组织学生进行听力训练时要重视方式的应用。教材上的知识普遍比较抽象,一些学习能力并不强的学生无法充分掌握知识。为了提升学生的学习能力,教师可以利用多媒体组织学生进行听力训练,这样可以有效提升学生的听力能力。教师还可以基于教材为学生创设教学情境,让学生将学习到的知识应用在情境中,既可以提升学生的知识应用能力,还可以增强学生的听力水平。教师还要经常为学生播放一些英文歌曲、故事等,这样的方式可以有效锻炼学生的听力能力,还可以增加学生的听力兴致,对于学生听力水平的提升有良好的促进作用。英语教材有配套录音,为了增强学生对知识的理解程度,教師可以利用教材录音对学生进行听力训练,这样可以有效提升学生对英语知识的掌握程度。同时还要为学生营造良好的听力训练氛围,教师要让学生明确听力训练的重要性,以此来激发学生的自主学习意识。